作者：小學生學習，學習哥
一
昨天上班的時候，看見同事小黃一直在網上搜輔導班，還詢問別人這些輔導班的優劣。
小黃一直都提倡「要給孩子一個快樂的童年」，是我們單位裡唯一一個沒有給孩子報輔導班的人。
「怎麼了，你不是一直都覺得不能壓抑孩子的天性，不提倡給孩子報輔導班嗎？怎麼現在又在看這個？」我問她。
「哎，你別提了，自從上了五年級，孩子學習就吃力了。這次期中考試，名次下降了不少。」
她說，以前低年級的時候，學的不多，就沒怎麼管。現在覺得不管不行了，不報輔導班，孩子的成績就跟不上了。
「開家會的時候，我和旁邊的家長交流，才知道自己孩子落後了多了。」
小黃說，以前她覺得孩子要有一個快樂的童年時光，不應該給孩子太大的壓力。但是一開家長會，周圍的孩子不是參加過作文比賽，就是有各種特長。自己的孩子不僅成績沒有人家好，而且什麼課外閱讀量啊都比不上別人的孩子。
「現在都和別的孩子差很多，以後怎麼辦？再不抓緊時間，感覺會耽誤孩子的。」
一些家長可能也和小黃有一樣的看法，覺得孩子不應該天天被逼著學習，應該讓他們快樂才是最主要的。
孩子年齡太小，不想學習，不想苦哈哈地背單詞，但是學習有什麼好處，學好英語給孩子帶來的益處，我相信各位家長都是知道的。
這個世界都是「越努力越幸運」，不要盲目相信「快樂教育」這種傻話。
二
有些人總是說，誰誰誰的父母也沒有天天逼著孩子學習，孩子不是過得也挺好的嗎？誰家的孩子天天去各種輔導班，也沒看見多大成效啊？
其實他們只看見了小時候好好學習的孩子沒有時間玩耍，卻沒看見那些努力的孩子今後的生活有多幸運。
只看見了童年輕鬆的孩子是如何開心快樂，卻沒看見他們今後將要面對怎樣的漫漫求職路。
學習是一個質變到量變的過程，現在沒有成效，不見得以後沒有成效；但是現在不學習，一定會沒有成效。家長要是不促進孩子去積累「量變」，又怎麼能產生「質變」呢？
有的家長會覺得，孩子愛不愛學習、學習好不好都是天生的，這樣想就大錯特錯了。
著名作家劉墉曾提出：家庭教育不強勢，孩子養不成好習慣！
他一直對兒子劉軒實行「強權教育」，逼著孩子學習洗衣服、做飯、打掃衛生，凡是大人做的事，他都會逼著孩子學習。
因此，劉軒很早就能夠自己做飯，甚至燒得一手好菜，這讓很多自詡獨立的美國孩子都自愧不如。
在平時的學習中，劉墉也經常幹涉。
一旦孩子作業沒有完成或者寫的不好，劉墉都會讓孩子重新寫，不管到多晚都要認真寫，絕對不能敷衍了事，告訴兒子「什麼時候寫完，什麼時候睡覺」。
兒子練琴的時候，劉墉就會在旁邊監督，孩子一旦露出不想練習的樣子，劉墉就會狠狠批評他。
後來劉軒考上哈佛大學心理學的博士，又在茱麗叶音樂學院進修，不僅在學有所成，還發展了自己的事業，出過不少書，也當過主持人......妥妥的「別人家的孩子」。
假如當初劉墉對孩子的成績不管不問，也不逼著孩子背單詞、講外語、熬夜寫作業，又怎麼能有兒子今日的成就呢？
其實這個世上很多成功的人都是被「逼」出來的。
莫扎特很小的時候，他的爸爸就給兒子安排了極其嚴格的訓練計劃，每天都會逼莫扎特學各種複雜的音樂理論和演奏技能。還會學習拉丁文、法語、英語、文學、歷史......
年幼的莫扎特根本就受不了父親的「魔鬼訓練」，總是哭泣、反抗、拒絕學習。
但是他的爸爸還是會逼著他，哪怕一邊彈琴一邊哭也要完成當天的學習任務。
時間久了，莫扎特就適應了這種高強度的學習計劃，慢慢融入到音樂學習中，而普通孩子的童年樂趣，他已經不感興趣了。
童年的快樂是什麼呢？
無非就是玩，除了玩還是玩。
而童年裡捉過的蝴蝶，完全不能讓孩子的簡歷錦上添花。
童年用積木蓋的房子，完全不能成為可以居住的大廈。
而童年裡學過的知識、讀過的書，卻能讓孩子在長大後增加一項生存的技能，能明白父母的良苦用心。
三
有的家長會說孩子就是想玩不想學習怎麼辦？家長難道就打嗎？
所謂「逼」孩子學習不是說用棍棒去教育孩子，讓他學習，而是指家長的一種態度。
一種「你必須去學習」，「不完成任務就不能玩」的態度。
要和孩子制定規則：在規定的時間內認真完成當天任務後才能玩。
這句話有三個要點：規定時間、認真完成、當天任務。
1.在規定時間內完成是第一要求。
就是說要給孩子制定學習時間。有的孩子確實能當天完成作業，但是放學回家後就磨磨唧唧不想寫，非要玩玩手機、看看電視再寫，最後拖拖拉拉到晚上十二點。
2.認真完成是最重要的。
孩子寫作業的時候敷衍了事，能簡寫一點就偷懶，一句話中能少些好幾個字。數學題也是隨便一算，但是錯題一大堆。因此一定要告訴孩子，自己寫完，自己檢查。如果寫作業馬虎不認真，就不算完成任務，不能玩。
3.當天任務就要當天做好。
有的孩子晚上背單詞的時候會說「明天我早點起來背」。這種情況家長一定要及時制止，告訴他當天的任務必須當天完成，絕對不能拖到明天。
所謂讓「家長逼著孩子學習」，不僅僅是說讓孩子完成作業，更多的是讓孩子養成一個好的學習習慣。
就像劉墉說的：「強權」只是手段，孩子不是用規則就可以教得好的，規則總是會被他們忘掉的,但思考與行事的習慣一旦培養成功以後，便用不著藉助記憶，很容易地自然地就能在他們的人生中發生作用。我們父母所要做的，就是用規則的手段，強化孩子良好的思考與行事的習慣。