各位家長好，我是小婷！今天想說一說「幼兒園欺凌」這件事。
其實校園欺凌這件事，雖然高中、初中的案例和受到的關注更多一些。但是其實在幼兒園，有些孩子就會受到校園欺凌。
有數據表明，在幼兒園階段，受到排擠、被欺負的孩子比例高達40%。
所以很多家長都會非常糾結一個問題，就是孩子在幼兒園被小朋友欺負，要不要告訴他打回去？或者是不還手，直接告訴老師？
但是其實「校園欺凌」這個事情是很複雜的，很難有一個標準的答案說可以解決所有的欺凌事件。
更何況，有很多時候，並不是有肢體摩擦才叫欺凌。
在幼兒園階段，最常見的校園欺凌主要是2種形式：
1、關係欺凌：你要是不把你的玩具給我，我們就不和你們一起玩了。
也就是利用群體的力量孤立、排擠單獨的個人，以達到維護自身利益、爭取權利、彰顯地位的效果。
2、差異欺凌：你長得這麼黑，我才不和你玩。
有調查表明，孩子和其他有明顯差異的特徵，性格內向膽小、身體瘦弱或有胎記、霸道不合群……這都會導致不被孩子接納，被孤立排擠。
這2種欺凌其實都不是肢體上的摩擦，但是對孩子心理影響往往比被小朋友打了還要嚴重。
而且幼兒園時期的霸凌，很多時候是欺負人的孩子也不知道自己是在作惡，多數情況下都是有捉弄的成分在，只是覺得好玩而已，並不是因為有仇恨、
而且有些孩子本身不是一個會「打架」的孩子，所以家長及時告訴他被欺負了就「打回去」，他也未必敢動手。
所以當孩子在幼兒園被欺負了，家長與其教他「打回去」，不如讓他有「還擊的智慧」。
1。敢於用堅定地眼神正視對法，並且說「不」
小孩子之間，其實問題來得快，但是只要解決方法得當，問題去的也會很快。
在一個幼兒園觀察節目《孩子的秘密生活》中，就要怎樣一幕：
3個小男孩不滿意小女孩小月亮被任命為班長，於是3個人就圍著她說，「你就是一個小孩，憑什麼當班長！」
小月亮沉默地低著頭。
然後坐在座位上的另一個小男孩王昱堯對著3個男孩說，「行了！夠了！都聽班長的！」
說話時眼神堅定。
3個欺負人的小男孩覺得碰到了「硬茬」，於是就都乖乖坐在椅子上，不說話了。
孩子之間的衝突80%都是語言上的「欺凌」，所以只要眼神堅定，敢於說不，就能解決很多問題。
但是很多孩子做不到，所以就需要家長在生活中增強孩子的自信和社交能力。讓孩子敢去表達自己的想法。
2、不倡導打人，但是要學會保護自己
當孩子真的被打了，肯定是要教他打回去的，但是家長不能直接說「他打你，你就打回去」。
這樣只會讓孩子認為「暴力」是被允許的，孩子也容易形成用「以暴制暴」解決問題的思維。
所以家長要換個說法，要告訴他「要懂得防衛」，推開別人不是為了報復他，而是為了保護自己。而且一旦自己脫困，就要停止這種行為。
就像是拳擊，第一課老師教的永遠都是如何通過保護自己。
總結一下，想要避免校園欺凌的事件出現，家長就一定要儘早培養孩子擁有自信的性格，以及擁有足夠的社交能力，這樣才能遇到問題就敢說出來，避免自己被欺負。
以及真的發生肢體上的衝突時，也要讓孩子學會採取推開對方、告訴老師、嚴肅的要求對方道歉等方式進行「正當防衛」。
根據以上內容，給孩子推薦的書單如下：
《幸運的米拉·行為篇》作者保冬妮是中國原創繪本領軍作家，中國第一本原創繪本刊《超級寶寶》創始人。
也是中國唯一一位將繪本理論研究、兒童教育學、兒童心理學、文學創作熔於一爐的專家兼作家。每年舉辦各類培訓、講座數十場。
所以她的繪本可以充分從孩子的角度出發。
不許欺負人 （打人行為，認識解決問題的方式）我不膽小啦 （膽小，學會勇敢，釋放焦慮）學做小主人 （表現欲強，學會正確表達）誰錯了 （犯錯，學會承認錯誤，知錯能改）不做騙人精 （欺騙，敢於說出真實想法）關閉大嗓門兒 （不文明行為，培養公德品質）告別小邋遢 （邋遢，講究個人衛生，衣著得體）我不是小偷 （偷拿東西，認識物品歸屬）拜拜磨蹭鬼 （拖延，加強時間概念）終於不尿床了 （尿床，減輕壓力，學會管理身體）
每冊書的後面還有中國人民公安大學教授、著名安全專家王大偉為每個故事提煉了相應的安全知識點。
同時保冬妮也非常貼心的在每冊書後面將安全提醒編成了童謠，方便孩子記憶。
《好孩子好品質》由中國學前教育研究會副理事長祝士媛女士傾情推薦的繪本。
全書12冊，包括我有生活好習慣、我們都要守規則、我會關心別人、做最好的自己、我是能幹的小孩、我不怕困難；
我會保護我自己、上小學，我不怕、我愛交朋友、我會管理我自己、幼兒園裡我最棒、我是自信的小孩12個主題。
幫助孩子學會掌握足夠的自信力、社交能力，以及一定的自我保護能力。
《拔河比賽》一隻弱小的兔子以智慧反擊欺負人的大河馬和大象的故事，圖畫書大師伯寧罕重新演繹自己47年前的經典作品，啟發孩子用智慧反擊欺凌。
《最低年紀裡個子最小的女孩》採用敘事歌謠的文字方式講述一個反抗欺凌和不公的小人物的力量。
小莎莉在學校裡是個沒人會注意到的小姑娘，但是她用小小的身體、細膩的觀察以及令人佩服的勇氣，保護了身邊的人。
以上就是這篇文章的內容。
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