孩子2歲半左右，晚上帶他在小區外面的廣場玩，時間差不多要回家睡覺了，他要求再玩一下再走。因為打鞦韆的人比較多需要排隊，排到我們的時候已經是最後一個了，等我們走的時候，諾大的廣場上已經空無一人了。拉著他走時，他轉身對空著的鞦韆擺擺手說：「再見。」嚇得我頭髮都直起來了。
飛奔回家後趕緊洗刷上床讀繪本，他拿起一本書對著旁邊的空氣說：「月月，我給你講故事吧。」好像旁邊有人一樣。我經常聽人說，孩子會看見大人看不到的東西，難道這是真的嗎？直到接觸了皮亞傑的兒童認知發展理論，才搞明白這原來是孩子的泛靈論思維。
孩子的魔幻式思維：泛靈論
瑞士認知心理學家讓.皮亞傑，提出了完整系統認知發展理論。他認為從孩子出生到兒童期結束，認知發展共經過4個時期：感知運動階段（0-2歲）、前運算階段（2-7歲）、具體運算階段（7-11歲）、形式運算階段（11-16歲），泛靈思維發生在兒童認知的前運算階段。
前運算階段（2-7歲）：「泛靈論」是這個階段兒童發展的思維特徵，兒童不能很好地把自己和外界區分開，認為一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。這個階段的兒童思維具有「自我中心性」，一切以自我為中心，認為別人看到的世界和自己看到的是一樣的。
有一天3歲的朵朵，聽到了窗外的雷聲，吃驚的看著外面自言自語：「有一個魔術師打開了雷。」媽媽告訴她雷是閃電構成的，不是哪個人可以打開或關上的，朵朵堅持說：「是一個女魔術師打開的雷。」
前運算階段兒童思維認為沒有生命的客體具有與生命類似的性質，如思想、願望、感情和意圖，所以朵朵會堅信有人打開了雷的開關才會打雷。這就是兒童自我中心的把人的意圖賦予了打雷這個物理事件，這種魔幻式的思維很普遍。
魔幻式思維讓多數3到4歲的孩子相信仙女、怪獸和其他超自然力的存在，他們用神秘的力量來解釋他們搞不懂的一切。前文所說，孩子和再見正是把鞦韆賦予了人的生命，所以鞦韆和他的玩伴一樣，走的時候說再見正是如此。而對著空氣講故事，則是孩子在玩假裝遊戲，也是孩子認知發展的階段特徵。孩子把布娃娃當朋友，餵恐龍玩具喝水，摟著塑料小鴨睡覺，都是泛靈思維的表現，並非我們害怕的靈異事件。
隨著思維發展，泛靈思維逐漸減少
很多研究表明了前運算階段思維的非邏輯特徵，如果和日常的生活經驗相關，是熟悉的東西，兒童能進行符合邏輯的推理。在涉及一些不知道的東西，包含搞不明白的矛盾情況時，兒童就會出現非邏輯推理。
前運算期的兒童，因為缺少必要的知識對物理因果關係和邏輯關係不清楚，所以出現泛靈思維來認知世界。隨著年齡的增長認知力充分發展，更多的接觸到家人外的同伴，開始學習或進入社會關係中，兒童的泛靈思維就會逐漸減少。4-8歲時，多數兒童會逐漸知道聖誕老人和牙仙子都是人扮演的，魔術師看起來的魔幻表演也是騙人的。
兒童擺脫魔幻思維的快慢受宗教、文化的影響而不同，猶太兒童比基督教兒童更容易懷疑聖誕老人的真實性，因為家人告訴他們聖誕老人不是真實存在的，所以他們會把這種態度推廣到別的神話人物上。
泛靈論思維在生活中的應用
在小區的院子裡經常見到這樣的情景，奶奶帶著孫子在玩耍，孫子走路不小心摔倒後開始哭，奶奶一邊抱起孫子一邊拍打地板：「不哭不哭，地板壞，把我們絆倒了，奶奶打他。」其實奶奶無意識的就在運用孩子的泛靈論思維，把責任推卸到了地板上。
當然，奶奶這樣做是不對的，無形中在教孩子推卸責任。有時候，家長會覺得和孩子講道理怎麼都不聽，其實這就是孩子理解不了成人的思維模式，因為孩子的感知水平達不到，我們既然了解了孩子獨特的思維特點，就可以利用它的積極作用來解決育兒方面的難題。
①吃藥
天寶3歲，生病了不肯吃藥，小時候我用的方法是連哄帶騙，比如告訴他是藥是甜的，裝在飲料瓶子裡假裝是飲料。等孩子到了兩三歲喝一口就露餡了，只能找來老公硬灌，但是這孩子不長記性，不管灌幾次還是不配合，每次都是雞飛狗跳。
利用孩子的泛靈論思維，我告訴他：你的身體裡有壞蛋病毒，所以你生病了，這個藥裡面有能打敗病毒的變形金剛，你是隊長，可以派變形金剛去肚子裡和病毒戰鬥，味道有些苦，你想好了嗎？孩子一聽，立馬就信心滿滿充滿鬥志，幾大口下肚。
②收拾玩具
有3歲多的男孩，家裡每天都像被轟炸機炸過一遍，地板上到處都是玩具，連走路都要小心翼翼，生怕一不小心就把他的寶貝踩零散，發現後再不依不饒。說過很多遍不要亂扔玩具，玩過之後要收起來，根本聽不進去。
有一天他拿著一輛消防車在玩耍，餵消防車吃米花，玩了一會就把消防車扔在一邊。我趕緊拿起消防車發出嗚嗚的聲音，當吸引了他的注意力，我就開始對他說：「天寶你好，我是消防車，謝謝你餵我吃東西，我已經吃飽了。可是我想回家我想媽媽，你能幫幫我嗎？」他問消防車在哪裡，我用消防車的口吻給他講述了自己的家在哪裡，其他小夥伴的家在哪裡……，大膽地去表演吧，孩子根本不會覺得，消防車會說話很奇怪。
③打疫苗
出門前我提前告訴天寶要去打疫苗，剛到衛生院門口他就反應過來，這是打針的地方啊，開始哭說不想打針。我問他：「你知道為什麼要打疫苗嗎？」他說不知道，給這個年齡的孩子講免疫系統的知識他肯定聽不懂。
我想了想告訴他：疫苗裡面都是小戰士，他們通過胳膊會跑到你的全身值班，如果有病毒來了，他們咔嚓一下就把病毒幹掉了，你就不會生病變得很強壯。然後他開心得進去注射小戰士，因為勇敢被護士誇獎，又加強了正反饋。
尹建莉老師：孩子是離神最近的人，成人是還俗的神，彼此有想通也有隔膜。不要打擾孩子，理解不了的不必強行去理解，更不用刻意引導，喜歡他的每一種表現，這就夠了。
大玉兒，一位有想法的媽媽，用文字傳播育兒經驗，關注看更多育兒知識。