家校溝通中的無奈

2020-09-16 格物致知yxf

作為一個教師,有很多歡樂,也有很多無奈。網上熱議的工資問題是個無奈,但大家都一樣的也就不奇怪了。教師體罰學生,可能又是一個無奈,所以大多數教師都選擇了明哲保身,對體罰事件更多的是冷眼旁觀。

一個班級,學生素質參差不齊,對於基礎教育,這是一種正常現象。面對孩子們五花八門的學習效果以及作業反饋,老師的無奈成幾何倍增。當你在黑板上板書後,再讓孩子們上交筆記,效果驚得我連下巴掉到哪裡都找不到。

有時候,迫於無奈,拍視頻,拍照片和家長溝通,得到最多的是收到,我知道了,結果依然毫無進展。除此之外,有一些貌似很關心孩子的家長,總是回復,老師辛苦了,我希望你給我管嚴點。初當老師,我們都會覺得家長是關心娃娃的,但天長日久,你就會品出這句話的深刻意味。難道是,我管得不夠嚴格,所以他要亂做;難道是,我對他的關心不夠,家長不滿意;難道是,我和家長聯繫太少,所以家長覺得娃娃的問題是老師管得不嚴。再和班級裡那些優生對比,我們花在優生身上的時間僅限於課堂講解,班規班紀都一樣,為啥子別人會那麼優秀呢?除了管嚴點,還有娃娃只聽老師的話。初聽可能覺得自己成就感滿滿,經過長時間溝通,慢慢發現,不是娃娃只聽老師的話,而是因為家長極不負責,因為娃娃聽老師的,可以啥子都交給老師。面對這樣的孩子,我為孩子的家庭感到悲哀,去也無法為他去爭辯。有人說:「中國教育,最該教育的是父母。」這是多少教育實踐獲得的珍貴經驗呀。

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