塑造孩子的邊界感，究竟有多重要？

今天和幾個寶媽聊到小時候大家都是怎樣撒野的，偷玉米，爬樹，捅鳥窩，下河抓魚，偷摘別人家種的水果……

聽起來我們小時候幹的事都特別「驚險」又刺激，現在的娃，哪裡有這樣的機會去幹這些事！

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過度保護不利於孩子探索

現在的孩子被保護得太好了，過度養育和嚴苛的安全標準，在保護孩子的同時，也切斷了他們探索周遭世界的機會，孩子都沒見識過什麼是危險，如何防範危險呢？

儘管我們的意圖是好的，但是孩子終究要獨自去面對各種危險。那些在孩子能力範圍內的小冒險，還是應該讓他們親自去體驗。

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相信很多爸爸媽媽和我的想法一樣，尊重孩子成長的規律，多給孩子自由，不願磨滅他們好奇愛冒險的天性。可是「多多嘗試，少少限制」之後，我們又該如何管理孩子，明確我們的底線和原則呢？

有人說，你尊重孩子的成長規律，他要玩刀，你也給他玩嗎？他要把電池放進嘴巴裡，你也讓他去「嘗試」嗎？

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探索的邊界究竟在哪裡？

答案是：給孩子設定規則！

探索的邊界在於設定規則

很多父母聽到給孩子設定規則，那就是規定孩子不能幹什麼，那不是會抹殺孩子的創造力和天性嗎？

我們都知道這個世界上沒有絕對的自由，作為一個社會人，我們需要遵循一定的社會規則。對孩子來說，也需要從小循序漸進地培養一定的規則意識。

這裡說的規則，並不是說讓孩子一定不能幹什麼，而是給孩子設定邊界。

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適度的規則能帶來安全感

實際上，給孩子邊界，更能保護好孩子的安全感，讓他放心的發揮創造力，這樣他才能獲得真正意義上的「自由」。

有人說：「有規矩的自由叫活潑，沒有規矩的自由叫放肆，不放肆叫做規矩，不活潑叫做呆板。」

對於孩子來說，真正有必要的規則是很少的，也是為孩子一生做準備的。簡化的規則會顯得特別重要，孩子也易於遵守，當孩子從這些規則中獲益，他進入社會以後便會適應各種規則。

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沒有自控力的孩子給他自由等於失去了邊界。我們要做到的，應該是知道如何在規則的框架中使用自由。

自由和規則需要平衡

在自由和規則的衡量中，很多時候，我們又會容易出錯。當家長給予孩子的自由大於規則時，分兩種情況：

一種是家長偷懶，覺得只要孩子不打擾到自己隨便他幹嘛；一種是崇尚新教育把自由看的過重。

偷懶的家長，不用多說，這樣管教出來的孩子，很多時候讓人生厭，我就遇到過電梯裡亂跳，把電梯按鍵狂按一遍的熊孩子，他媽媽卻靠在電梯最裡面玩手機，全程沒提醒孩子一句話。

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崇尚新教育，把自由看得過重的家長，認為任何一點限制都會讓孩子自卑或者破壞他的創造力，因此，對孩子極度放養，孩子調皮搗蛋影響到他人，他們也認為這是孩子的天性，長大了自然會好。

父母這樣的「放養」對孩子的成長都是不利的。

自我的表達需要規則

蒙臺梭利教育中，對於自由和規則，是這樣說的：

「自由與紀律是內在緊密相連的。沒有紀律，談不上自由；沒有自由，紀律也無法實現。」

自由允許我們釋放自己的本性，表達個體的自我。紀律則可以確保我們在考慮到他人及其權利的基礎上，練習使用我們的自由。

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自律才能自由！當孩子的能量不再用於試探規則和邊界的時候，才能真正的用於發展他自己。

人的自信不是來源於「我什麼都能做」，而是來源於「我有些不能做」。這些「能和不能」就是規則。

自由須在規則框架內

我們可以給予孩子自由，但自由也不是絕對的，它是和規則相對的。因為沒有規則就沒有自由，同樣沒有自由也沒有規則。

規則是自由的前提，忽略規則的自由，會導致混亂最終失去自由，自由是規則的重要組成，沒有自由或自由空間過小的規則最終會被自由打破。

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教育者要做的，是給兒童建立一個規則和自由的安全環境，讓兒童可以在這個環境裡自然地順應自身規律成長和發展。

孩子需要規則，他們只有在規則的保護下才會感覺安全。

孩子也需要自由，他們只有在自由中才能成長為他們自己想要的樣子。