文 | 小婷老師育兒觀（文章原創 ，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
每個家長都希望自己的孩子能成龍成鳳，聰明、智商高又討人喜歡吧！
但是，有多少家長真的在為孩子的大腦發育做努力呢？
史丹福大學通過實驗研究發現，讓孩子在學齡前早早識字、學數學、並不能提高孩子的智力，真正能促進孩子大腦發育的是6歲前腦細胞接受的一些環境刺激，而這些刺激多來自於這4件事。如果家長能長時間堅持，對促進孩子大腦發育會有很大的幫助。
大腦神經網絡的形成
根據腦科學家的研究發現，孩子出生時大腦中就已經存在數以百億計的腦細胞了，但因為胎兒接受的環境刺激較少，所以新生兒的腦細胞之間聯繫（突觸數）較少。
而在0-2歲期間，孩子隨著出生接觸到外界環境，腦細胞得到刺激開始了突觸形成階段（突觸就是細胞之間相互連接的結構），形成大腦神經網絡。
而2歲後，大腦又會進入一個「突觸修剪」的階段，去掉不必要的神經細胞，讓孩子的大腦能更高效的完成任務。
而為什麼是突觸修剪是從2歲左右開始呢？因為2歲之後孩子會跑、會跳、會說話了，孩子接觸外界刺激的機會增多，大腦就可以分辨出哪些功能是孩子不使用的、哪些有更快的連接方式，從而將這些「沒用」的突觸修剪掉。
所以，只有孩子接觸足夠多的環境刺激，大腦的突觸修剪工作才能更準確，大腦發育的也就更好！
一、運動
哈佛大學臨床醫學副教授約翰·瑞迪在《運動改造大腦》中提到過運動時大腦會分泌出BDNF（腦源性神經營養因子），這種物質能直接增強腦細胞活力，促進神經系統的生長和發育。
腦神經學家也發現，從小運動量足夠的孩子，大腦認知能力更好，協調動作、處理信息和反應決策的腦區發育的也更好。
所以適當的運動不僅可以幫孩子鍛鍊身體，更能幫孩子鍛鍊智力！
二、閱讀
前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。
英國《衛報》曾經刊登了一項研究，一個機構對17000名社會經濟背景相同的孩子進行了長達10年之久的跟蹤調查，研究人員發現，有閱讀習慣的孩子，在認知測試時成績普遍更高。
最終研究結果證明，閱讀對孩子智力發展的影響力是高等教育的4倍。
6歲前孩子可以多看一些童話故事類的文學作品，從書中感受生活的美好，獲得一些啟迪，同時也能培養想像力。比如這套《歪歪兔成長童話》
一共10冊，書中通過有趣的故事幫助孩子樹立獨立品格，培養良好學習習慣和學習能力，提升社會適應能力。
三、遊戲
這裡提到的遊戲並非是電腦遊戲、手機遊戲等電子遊戲，而是紙面遊戲、玩具遊戲和親子遊戲等需要動手、動腦或者互動的遊戲。
適當的遊戲，可以幫孩子鍛鍊反應能力、判斷能力等大腦能力，同時，遊戲中有輸有贏、有困難的模式也可以培養孩子的心態，鍛鍊孩子的抗挫折能力。
4-8歲的孩子，可以玩一些益智類的思維遊戲，像這套《兒童全腦思維訓練》就不錯。
這套書共4冊，分為酷玩篇、奇趣篇、創想篇和歡樂篇，將歷史、天文、數學、自然等多種知識融入到320個益智遊戲中，既有趣又充分鍛鍊了孩子的大腦。
四、唱歌
美國南加州大學腦與創造力研究所曾在一項研究中發現，孩子學習音樂的經歷可以促進大腦發育，特別是在學習語言和閱讀技能方面。
而最簡單的音樂學習，其實就是唱歌，從孩子牙牙學語時家長就可以每天給孩子唱一些簡單的兒歌，通過這種具有音樂性和語言性的活動給孩子帶來聽覺刺激，促進孩子大腦的發育。
蒙特梭利是義大利著名的幼兒教育家、蒙氏教育的創始人，這套書就是以蒙氏教育理論為基礎，用大量相關的益智遊戲作為輔助，培養孩子在數學、語言、智力、感覺、社會生活、藝術、左腦、右腦方面的能力。
這套書一共8冊，通過遊戲的啟發，激發出孩子對數學、語言、藝術等方面的興趣，從而激發孩子學習的自律性。並利用益智遊戲鍛鍊孩子的各種能力。
這套早教書適合0-6歲的孩子，書中的遊戲難度適中，而且主題明確。比如這個「分圓」的主題就是圖形，鍛鍊的是孩子對圓的理解和對數的組合的理解。
遊戲旁邊還會有難易程度的標識，和可以提示孩子的「蒙氏指導」。
遊戲還會有拓展部分，家長可以按照引導用其他方式或材料引導孩子自製新的遊戲方法，觸類旁通。
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