圓柱、圓柱表面積知識點匯總

2021-02-15 蘊德JY

一、圓柱

1、圓柱的形成:圓柱是以長方形的一邊為軸旋轉而得的。

圓柱也可以由長方形捲曲而得到。

兩種方式:

1.以長方形的長為底面周長,寬為高;

2.以長方形的寬為底面周長,長為高。

其中,第一種方式得到的圓柱體體積較大。

2、圓柱的高是兩個底面之間的距離,一個圓柱有無數條高,他們的數值是相等的

3、圓柱的特徵:

(1)底面的特徵:圓柱的底面是完全相等的兩個圓。

(2)側面的特徵:圓柱的側面是一個曲面。

(3)高的特徵:圓柱有無數條高

4、圓柱的切割:

①橫切:切面是圓,表面積增加2倍底面積,即S 增=2πr2;

②豎切(過直徑):切面是長方形(如果h=2R,切面為正方形),該長方形的長是圓柱的高,寬是圓柱的底面直徑,表面積增加兩個長方形的面積,即S增=4rh

5、圓柱的側面展開圖:

①沿著高展開,展開圖形是長方形,如果h=2πr,則展開圖形為正方形

②不沿著高展開,展開圖形是平行四邊形或不規則圖形

③無論怎麼展開都得不到梯形

6、圓柱的相關計算公式:

底面積:S底=πr2;

底面周長:C底=πd=2πr

側面積:S側=2πrh

表面積:S表=2S底+S側=2πr2 ;+2πrh

考試常見題型:

①已知圓柱的底面積和高,求圓柱的側面積,表面積,體積,底面周長

②已知圓柱的底面周長和高,求圓柱的側面積,表面積,體積,底面積

③已知圓柱的底面周長和體積,求圓柱的側面積,表面積,高,底面積

④已知圓柱的底面面積和高,求圓柱的側面積,表面積,體積

⑤已知圓柱的側面積和高,求圓柱的底面半徑,表面積,體積,底面積

以上幾種常見題型的解題方法,通常是求出圓柱的底面半徑和高,再根據圓柱的相關計算公式進行計算

無蓋水桶的表面積=側面積+一個底面積油桶的表面積=側面積+兩個底面積

煙囪通風管的表面積=側面積

只求側面積:燈罩、排水管、漆柱、通風管、壓路機、衛生紙中軸、薯片盒包裝

側面積+一個底面積:玻璃杯、水桶、筆筒、帽子、遊泳池

側面積+兩個底面積:油桶、米桶、罐桶類

相關焦點

  • 圓柱表面積
    圓柱表面積教學目標:在初步認識圓柱的基礎上理解圓柱的側面積和表面積的含義,掌握圓柱側面積和表面積的計算方法,會正確計算圓柱的側面積和表面積
  • 六年級數學《圓柱的面積》課堂練習題,基礎題訓練,你掌握了嗎?
    六年級下冊數學《圓柱的面積》課後練習題及知識點小結一、圓柱的認識:像茶葉筒、罐頭盒、木墩等物體的形狀都是圓柱形。S表示側面積,C表示底面周長,h表示高,S=Ch2、圓柱側面積計算公式的應用:①已知圓柱的底面直徑d和高h:S=3.14dh②已知圓柱的底面半徑r和高h:S=2×3.14rh3、圓柱表面積的意義和計算方法
  • 畢業班學法003:用四步模型法解決圓柱表面積問題
    增加了①底面周長:②側面積:③底面積:④表面積。商標紙的大小就是圓柱的側面積。鐵皮的面積就是圓柱的表面積。長期這樣解題,思路清晰,明明白白,學習能力易於生長。狀元答案:c=πd,側面積=ch,s=πr,表面積=側面積+2s(由於頁面不能呈現帶下標的符號,公式難於規範書寫。)。
  • 圓柱的體積公式是什麼
    圓柱體積公式是什麼  圓柱體積=π*r2* h=S底面積*高(h)  先求底面積,然後乘高。  π是圓周率,一般取3.14  r是圓柱底面半徑  h為圓柱的高  還可以是  v=1/2ch×r  側面積的一半×半徑  圓柱體的定義:  旋轉定義法:一個長方形以一邊為軸順時針或逆時針旋轉一周,所經過的空間叫做圓柱體。
  • 教師資格面試-小學數學試講《圓柱的表面積》
    一、教學目標【知識與技能】結合教學用具和學生已有認知,探索圓柱表面積的計算方法,能正確計算圓柱的表面積和側面積,並根據公式解決實際問題。【過程與方法】通過想像、操作等活動,知道圓柱側面展開圖是長方形的同時,熟記表面積的計算公式,發展空間觀念。
  • 圓柱、圓錐公式大集合
    (2)長方形的長相當於圓柱的底面周長,長方形的寬 相當於圓柱的高。 (3)因為:長方形面積= 長×寬,所以:圓柱側面積=底面周長×高。
  • 視頻:3.2RJ六年級下冊數學《圓柱的表面積》
    圓柱的表面積(1)圓柱表面積的意義:圓柱的表面積就是指圓柱表面的面積。
  • 人教六年級下冊第三單元《圓柱與圓錐》預習單
    (可以把展開圖貼或畫在下方,並標上名稱)   (本課知識點:1.使學生掌握圓柱的基本特徵:圓柱有3個面組成,上下兩個圓叫做底面,兩個底面都是圓,大小相等;圓柱周圍的面叫做側面,是個曲面,側面沿著高展開後可能是長方形或正方形;圓柱兩個底面之間的距離叫做高,圓柱有無數條高。
  • 圓錐表面積公式 圓柱和圓錐的表面積有何關係?
    這學期我們在學習了圓柱與圓錐的體積後,我就思考著:圓柱與圓錐在等底等高的前提下它們的表面積到底有何關係呢?這個問題光靠觀察是遠遠不夠的,於是我查閱了相關資料,了解了一些推導公式,進行了兩次深入分析,從而發現了圓柱和圓錐的表面積之間的一些微妙關係。由於表面積是由底面積與側面積組成,故解決了以下幾個問題,它們之間的關係就迎刃而解了(默認圓柱和圓錐等底等高)!
  • 出題人在《圓柱的表面積》中如何埋雷?
    圓柱的表面積,手執圓柱,你手能摸到的面積,就是它的表面積。so easy的,手摸即是一個曲面和兩個圓。展開便得長方形和兩個圓。解體用圖,看一眼你就記起來。底面圓的面積=兀*r2所以圓柱表面積S表=兀d*h+2*S圓小試牛刀,計算如圖圓柱表面積
  • 乾貨滿滿,六年級圓柱與圓錐知識點匯總(附練習題)
    二、 圓柱和圓錐知識點:(1) 圓柱的特徵:圓柱從上到下一樣粗;上下兩個面(底面)完全相同;圓柱有一個面是彎曲的。(5) 圓柱的表面積:圓柱側面積與兩個底面積的和側面積:側面積等於底面周長(長方形的長)×高(長方形的寬)(6) 圓柱的體積:體積=底面積×高,公式為V=Sh(7) 圓錐的體積:體積=底面積×高×,公式為V=Sh
  • 【小學數學試講】圓柱的表面積
    教學設計《圓柱的表面積》教學設計一、教學目標【知識與技能】結合教學用具和學生已有認知,探索圓柱表面積的計算方法,能正確計算圓柱的表面積和側面積,並根據公式解決實際問題。【過程與方法】通過想像、操作等活動,知道圓柱側面展開圖是長方形的同時,熟記表面積的計算公式,發展空間觀念。【情感態度與價值觀】能根據具體情境,藉助圓柱表面積的計算方法解決生活中的一些實際問題,體會數學與實際生活的密切聯繫。
  • 2020年小升初:圓柱表面積側面積及圓錐體積知識點總結與命題方向
    知識點複習一.圓柱的側面積、表面積和體積【知識點歸納】圓柱的側面積=底面的周長×高,用字母表示:S側=Ch(C表示底面的周長,h表示圓柱的高),或S側=2πrh圓柱的底面積=πr2圓柱的表面積=側面積+兩個底面積,用字母表示:S表=2πr2+2πrh圓柱的體積=底面積×高,用字母表示:V=πr2h.
  • 六年級數學《圓柱》學習要點
    他們叫圓柱體,簡稱圓柱,圓柱由三個面組成:兩個底面,一個側面。這兩個底面是大小形狀相同的圓形。我們以前學的幾何圖形,每個面兒都是平面,圓柱的側面是一個曲面。兩個底面之間的距離叫做圓柱的高,圓柱有無數條高。二、圓柱的表面積圓柱的表面積等=兩個地面的面積+側面積。
  • 中小學教師招聘考試面試《圓柱的表面積》說課模板-教師資格證考試
    這節課是在學生學習了長方形面積,圓的面積的教學方法,掌握了圓柱的特徵的基礎上進行的教學的。為今後進一步學習立體圖形的有關知識,培養學生的空間觀念打下基礎。課程標準中對本內容的要求是:結合具體情境,探索並掌握圓柱表面積的計算方法,並能解決簡單的實際問題。本節課所體現的核心素養詞是:空間觀念,幾何直觀,模型思考。
  • 六年級數學下冊《圓柱和圓錐》單元小結及練習,易錯題分析
    六年級數學下冊《圓柱和圓錐》單元小結及練習,易錯題分析六下數學第三單元《圓柱與圓錐》是本學期重難點內容。主要有兩大塊內容:圓柱(包括圓柱的認識、圓表面積、體積)和圓錐(圓錐的認識、體積)。,寬就是圓柱的高。
  • 圓柱側面積、表面積、體積在生活中的應用
    重要知識點:圓柱有兩個大小相等的圓形底面;側面是一個曲面,把圓柱側面沿高剪開,側面展開是一長方形,當底面周長等於高時,側面展開是一個正方形;>圓柱的體積等於和它等底等高的長方體的體積.解析:牙膏口是一個圓柱體,要求牙膏的容積,可轉化為從求牙膏口擠出得到細圓柱的體積,根據V=Sh=π×2.5×2.5×10×40=7850立方毫米.例題:一個蔬菜塑料大棚長10米,高2米,橫截面是一個半圓,如下圖,(1)這個大棚最大種植面積是多少平方米?
  • 小學數學知識點:圓柱與圓錐
    人教版六下學習的圓柱圓錐是立體幾何的一個難點,我們一起來梳理一下基礎知識點!一、圓柱的特徵(1)圓柱的底面圓柱的上、下兩個面叫做圓柱的底面。圓柱的底面是兩個完全相同的圓形。(2)圓柱的側面圍成圓柱的曲面叫做圓柱的側面。
  • 畢業班學法010:在變式練習中提高求解圓柱體積和表面積智商
    狀元探究問題數學模型:一、解題訓練目標:①分辨圓柱體積和水的重量關係。②區分圓柱表面積和抹水泥部分面積之間關係。③掌握已知直徑求半徑方法、求圓的周長方法、求圓面積方法、求側面積方法、求抹水泥部分面積方法、求體積方法、求水的重量方法。④提高分辨體積和表面積的能力。
  • 畢業班學法011:解決生活中圓柱的線長、面積、容積
    畢業班學法011:解決生活中圓柱的線長、面積、容積溧之道學以致用,耳熟能詳,到底怎麼用?不是每一個人都能專業地回答。是否形成了解決問題的技能,需要在生活中應用所學的知識解決問題來檢驗學習效果。學習了圓柱的表面積、體積後,大家都想考一考學生的數學創造能力,苦於沒有好的題型。機會來了,讓我們一起來見證吧。