微積分之第二坑:函數定義域缺失

2021-01-10 虹野看教育

微積分之第二坑:函數定義域缺失

微積分學習中除了對於抽象函數重視不夠導致對函數的內涵和外延無法弄清楚造成後續很多概念產生混淆之外,最為低級的「坑」則是不關注函數的定義域。我們知道在中學期間學習的都是基本初等函數:常數函數、冪函數、對數函數、指數函數、三角函數和反三角函數,這些函數的定義域都是自然定義域,大家都很清楚,而對於初等函數來說,則增加了函數的四則運算和複合運算,這需要對和函數、差函數以及其他關於函數的四則運算、混合運算構成的新的函數的自變量的範圍進行界定,也就是求定義域。在大學期間,數學老師總是認為學生們在中學學過如何求這些新函數的定義域,而事實上學生並不會,這使得在後面極限、微分、導數,尤其是積分中因為定義域出現很多問題。大家想,函數的兩個要素是:對應法則和定義域,如果定義域都判斷不出來,基本上就意味著無法學習關於函數的知識了。

我按照對應法則的運算把求定義域分為5種情況:

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  • 定義域這樣做,再也不錯了
    之後,微信暱稱為「張一術」的讀者朋友留言問到:老師啊,那個定義域經常會弄混,函數的老師 我經常弄混這個,比如知道f(x)的定義域求f(x+2)的定義域;或者知道f(x+2)的定義域然後求f(x)的定義域.
  • 這6道題全懂了,求對數函數的定義域和值域再不作難了
    高考數學複習,這6道題全懂了,求對數函數的定義域和值域再不作難了。求對數函數的定義域,相對來說比較簡單,主要考慮的是真數必須大於0。求對數函數的值域要難不少,對數函數的最大特點是:要麼是增函數,要麼是減函數,也就是說,對數函數是單調函數,求值域的一般步驟是先確定真數的取值範圍,然後根據單調性或者圖像求出函數值的取值範圍,即值域。
  • 微積分之三角函數
    起源:三角函數起源於古希臘,那時候三角函數還不是現代的三角函數,是球面三角學。提出這個概念是為了方便古希臘人的幾何研究。發展:後來三角函數傳入古印度,再傳入阿拉伯,傳入歐洲,每次都有些進步,但是傳入歐洲時距離三角函數最初出現已經過了一千多年了。此時才有一些精確的弦值表,基本的理論證明還沒有完全完善。完善:近現代,數學大佬們覺得三角函數是個好東西。