主要有兩點原因：第一是考研翻譯題本身的特點，06年版的考研大綱明確規定，考研翻譯部分主要考察考生「準確理解概念或是結構比較複雜的英語文字的材料的能力，要求譯文準確，完整，通順。」 大綱就給你明說了，要求考生翻譯的句子本隨身就是概念或是結構比較複雜，這些句子本身理解就有困難；在理解的同時，還要求考生在25到30分鐘的時間內準確完整通順地用漢語表達出來。那麼句子結構和意義都很複雜，又要求那麼短的時間準確的表達出來，這就會造成一些基礎比較差又沒有什麼做題技巧的同學要麼是看不懂，即使在看得懂的情況下也無法準確完整地表達出來。
第二點，是由英語和漢語的幾個重大的差別引起的。正是這幾個差別使得我們在理解上有困難，在表達上更有困難，那麼有哪幾個重大差別呢，第一，形合和意合，第二是：繁複和簡潔，第三是被動與主動，第四是抽象與具體，第五是變化和反覆。那麼英語和漢語的這麼幾點區別，也同樣決定了考生在三十分鐘的時間內如果沒有一定的做題技巧和翻譯知識，既無法準確理解，又無法完整表達。
那麼如何解決即看不懂，又不會準確表達的問題呢，筆者認為我們首先要系統地了解和掌握英語和漢語的五點區別，在了解和掌握了這些區別的基礎上掌握一定的考研翻譯的基本技巧，同時輔以適當的練習，大家一定能夠在今年的考試中獲得高分。
一、 形合和意合
不同的語言中句子內部或外部連接幾乎都使用句法、詞彙、詞義這三種手段。用前兩種手段連接稱為形合，用後一種手段連接稱為意合。就英語和漢語來說，英語是強調形式上緊密結合，漢語是強調意義上結合緊密。具體來講，英語的句子是通過一整套完整系統的語法結構和連接詞將單詞和詞組組合在一起，強調結構上正確，邏輯上嚴密，思維上嚴謹。而漢語則不然，就是說一個漢語句子的分句與分句之間，或是短語與短語之間，在意思上有聯繫，但很少用關聯詞。使用每一個分句或是短語的意思組合成一個完整的句子的。大家在從高中考大學的時候也一定做過語文中有一種題讓我們根據意思來為一篇文言文斷句，那麼斷句的基礎是什麼呢？是不是通過每個文字的意思以及整個文章的意思來斷句的，那麼就是說漢語是通過意義來緊密結合起來的，表面上可以看起來是一些毫不相干的漢子，但是組合在一起卻意義深刻。
比如我們看下面這個句子。這個句子是美國林肯總統《蓋茨堡演講》結尾的一句。
We here highly resolve that these dead should not die in vain-that this nation, under god, shall have new birth of freedom--and that government of the people, by the people, for the people, shall not perish from the world. （譯文：我們在此立志誓願，不能讓他們白白死去－－要使這個國家在上帝庇佑之下，得到新生的自由－－要使那民有、民治、民享的政府不致從地球上消失。）
在本句中，「We here highly resolve......」是整個句子的主句，作者通過「that」引導「that these dead should not die in vain」，「that this nation, under god, shall have new birth of freedom」 ，「that government of the people, by the people, for the people, shall not perish from the world.」等三個從句，那麼在最後一個從句之前還用了「and」這個連接詞將幾個從句連接起來。 而如果沒有 「that」, 「 and」這幾個連接詞，句子就會鬆散不堪。
而漢語的意合呢，就是說漢語造句少用或是不用形式連接手段，注重隱性連貫，事理順序，功能意義，以神統形。即漢語句子意連形不連。
我們舉一個例子來說，王朔在《千萬別把我當人》中，他用誇張的意合手法，把60年代和70年代的政治口號，俗語來個跨時空的組合，這些詞本身並沒有什麼必然的聯繫，但是放在句中則誇張地展現了漢語意合的特點。有一段是小說中的人物元豹媽的一段頗為典型的致詞。
「敬愛的英明的親愛的導師領袖舵手引路人先驅者設計師明燈火炬照妖鏡打狗棍爹媽爺爺奶奶老祖宗老猿猴太上老君玉皇大帝觀音菩薩總司令，您日理萬機千辛萬苦積重難返積勞成疾積習成癖肩挑重擔騰雲駕霧天馬行空扶危濟貧匡扶正義去惡除邪壯陽補腎大便不通還百忙之中親身……」
再比如漢語說「他不來，我不走。「這句話包含了兩層意思，完全通過意義聯繫起來，兩分句之間不用任何連詞。而如果翻譯成因為則必須用連接詞語，即：I won’t go unless he comes. 或者我們說：I will stay until he comes.
舉一個2001年考研的題目來看一下。
Children will play with dolls equipped with personality chips，computers with in-built personalities will be regarded as workmates rather than tools，relaxation will be in front of smell television，and digital age will have arrived. （譯文：兒童將與裝有個性晶片的玩具娃娃玩耍，具有個性內置的計算機將被視為工作夥伴而不是工具，人們將在氣味電視前休閒，這時數字時代就來到了。）
這句英語是由四個獨立句構成的並列句，前三個句子都用簡單將來時，最後一個句子用的是將來完成時，句子之間的關係通過時態、逗號和並列連詞and表示得一清二楚。而漢語譯文明顯就是簡單的敘述，至於句子之間的關係完全通過句子的語義表現出來:前三個句子可以看成是並列關係，最後一個句子則表示結果。
這就是英語重形合，漢語重意合。英語漢語的這個特點就要求我們在拿到翻譯題的時候，要首先分析整個句子的結構，根據漢語意合的特點和規律去翻譯，而不是看一個單詞翻譯一個單詞。
二、英語多繁雜，漢語多簡短
正是因為英語是通過一整套完整的系統的語法結構組合在一起的，那麼一個英語句子只要結構完整，作者通過增加限制成分、修飾語以及補充成分可以使得一個句子變得非常的長。比如在往年的考研英語翻譯題中，最長的一句話竟然達到了58個單詞。而正是因為漢語是強調意義上的完整，那麼一個漢語句子就可以簡短而意義深刻，言簡而意賅。那麼我們在翻譯的時候就要一定要將繁雜的英語句子翻譯成簡短的漢語，就要破句重組，化英語長句為漢語的短句，不可拘泥於原文的層次結構。
比如說：「Mr.Song is my English teacher who is fat, short ,bold but still attractive.」這個句子的主句是He is my teacher, 後面的部分是一個定語從句，來修飾teacher這個單詞。那麼我們用了一個定語從句將其變為一個較長的句子，那麼漢語我們如果說成「宋先生是我的那個體態肥胖、身材矮小、頭髮掉光但仍魅力無限的英語老師」。就會顯得很累贅臃腫，應該怎麼說呢，我們把主句和定語從句分開來翻譯，即：「他是我們的英語教師，體態肥胖，身材矮小，頭髮掉光，但仍魅力四射。」
我們看99年的一道考題。
Interest in historical methods had arisen less through external challenge to the validity of history as an intellectual discipline and more from internal quarrels among historians themselves （參考譯文：人們對歷史研究方法產生了興趣，這與其說是因為外部對歷史作為一門學問的有效性提出了挑戰，還不如說是因為歷史學家內部發生了爭吵。）
英文原句是個典型的長句，由27個詞組成，中間沒有使用任何標點符號，完全靠語法結構使整個句子的意思化零為整:less through…and more from構成一個複雜的狀語修飾動詞arisen。在中文翻譯中，「產生興趣」這一重要內容通過一個獨立的句子表達，兩個不同的原因則分別由不同的句子表達，整個句子被化整為零「…產生興趣…，這與其說是因為…，還不如說是因為…」
三、英語多被動，漢語多主動
英語比較喜歡被動，科技英語或是論文中尤其如此，而我們的考研翻譯中的翻譯題大都是科普知識的文章，那麼被動句就更多了。而漢語又是比較喜歡用主動句的，一般都是我怎麼怎麼樣，他怎麼怎麼樣，你怎麼怎麼樣。那麼知道了這麼一個特點的話，我們在拿到一個英譯漢翻譯題的時候，如果這個句子是被動句，我們就要有意識的在漢語譯文中調整為主動形式。
比如99年的73題，「During this transfer, traditional historical methods were augmented by additional methodologies designed to interpret the new forms of evidence in the historical study.」
試譯：在這個轉變過程中，傳統的歷史研究方法被增加了附加的方法論，這些附加的方法論是用來解釋歷史研究中的新的證據形式的。
這個翻譯沒有把英語的被動結構變為主動結構，而還是沿用了被動結構，那麼譯文就顯得有點生硬了。那麼我們試著把它調整一下看看：在這個轉變過程中，傳統的歷史研究方法中增加了新的（研究）方法，這些新方法是用來解釋歷史研究中一些新的證據的。
四、抽象與具體
英語中多使用抽象的單詞，而漢語則多用具體的形象地詞彙。
比如02年的第63題。「The role of natural selection in evolution was formulated only a little more than a hundred years ago, and the selective role of the environment in shaping and maintaining the behavior of the individual is only beginning to be recognized and studied.」（自然選擇在進化中的作用僅在一百多年前得以闡明，而環境在塑造和保持個體行為時的選擇作用則剛剛開始得到認識和研究。）
我們看這個句子中的The role of natural selection in evolution. Role 這個詞大家都知道是角色的意思，natural selection 的意思大家也都能耳熟能詳，即自然選擇，那麼in evolution 呢，我們有的同學認識evolution, 他是進化的意思，那麼知道了每一個詞的意思是不是就可以翻譯了呢？ 我們試譯：「進化中的自然選擇的角色（功能）」，是不是感覺特別彆扭呢，好像是缺了什麼東西。彆扭的原因是因為進化這個詞本身就是很抽象的，我們看到這個詞並沒有什麼概念，那麼我們如果想具體一點， 因該翻譯成「進化過程中的自然選擇的功能」這樣比較符合漢語的習慣。所以大家在翻譯的過程中碰到一些抽象的詞的時候，我們要根據漢語的習慣，在譯文中增加表示範疇和概念的詞來使抽象的詞彙變得具體。
再比如，98年第71題，「But even more important, it was the farthest that scientists had been able to look into the past, for what they were seeing were the patterns and structures that existed 15 billion years ago.」（譯文：但更為重要的是，這是科學家們所能觀測到的最遙遠的過去的景象，因為他們看到的是150億年前宇宙雲的形狀和結構。）
這個句子中的look into the past. 我們簡單翻譯就是「看到過去」，那麼還是覺得彆扭，那麼在過去的後面加上，「景象」或是「東西」，就顯得具體多了。就是「看到過去的景象或是東西」。
五、英語多變化，漢語多重複
英語的習慣是儘量在同一個句子中用不同的單詞或是詞組來表達同一個意思。而漢語就不同，漢語喜歡用同一個詞彙來增強自己說話的語氣或是強調。
比如99年的75題。「It applies equally to traditional historians who view history as only the external and internal criticism of sources, and to social science historians who equate their activity with specific techniques.」（ 譯文：這種謬誤同樣存在於歷史傳統派和歷史社科派，前者認為歷史就是史學界內部和外部人士對各種史料來源的評論，後者認為歷史的研究就是具體方法的研究。 ）
本句中，view…as 把…看作 ；equate…with …把….等同於。這兩個詞組漢語的意思基本一致。但是用了不同的英語詞組來表達，翻譯成漢語的時候可以採用重複的用法來表達。
這就是考研翻譯中我們應該注意的英語和漢語的五大區別，希望同學們能夠在今後的學習中仔細體會、細心揣摩，在做題實踐中同學們要不斷地深化這些概念，真正熟悉和掌握這些區別，以便能夠在真正的考試中靈活運用。