描述工作動機的內容理論

2021-01-18 鋤頭曹

本節介紹的理論著重於人類需求的重要性。所有這些人的共同點是人們有各種各樣的需求。一個需求是當人們覺得在某些方面缺乏變成「鹹魚翻身」人的條件。例如,當我們餓了時,我們對食物的需求就增加了。需求的兩個特徵是理解動機的關鍵。首先,當一種需求得到激發時,我們就有動力去滿足它。我們努力使需求消失。

享樂主義最早的動機理論之一是假設人們有動機主要滿足自己的需求(尋求樂趣,避免痛苦)。享樂主義早已被更精細的理論所取代,因此澄清了需要為動機提供指導的思想。其次,一旦我們滿足了需求,它就會停止激勵我們。當我們吃飽時,我們就不再有進食的動力。其他需求接管了我們,我們將努力滿足這些需求。一個明顯的需求是任何需要在給定的時間是激勵我們。清單需求支配著我們的其他需求。

本能是我們的自然,基本需求,是我們生存的基礎。我們對食物和水的需求是本能的。學習了許多需求。我們並非天生就有成就的高(或低)需求,而是學會需要成功(或失敗)。本能和學習需求之間的區別有時會模糊;例如,我們是否需要與其他本能或博學的人交往?

相關焦點

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  • 麥克利蘭的成就動機理論
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    動機衝突理論,屬於普通心理學的內容,在陝西教師招聘考試過程中,這部分的內容往往以理解類的單選題的形式進行考察。1、雙趨衝突含義:同時並存兩種能滿足需要的目標,他們具有同等的吸引力,但只能選擇其中之一時所產生的動機衝突。簡言之,兩好選一好時所產生的衝突。例子:發工資後,既想買包,也想鞋,但是工資有限的時候所產生衝突。
  • 學習動機理論之自我效能理論和成就動機理論
    自我效能理論和成就動機理論自我效能理論一、自我效能理論自我效能感由班杜拉首次提出,是指個人對自己能否通過努力成功完成某種活動的能力所持有的從的主觀判斷和信信念成就動機理論一、成就動機理論成就動機理論的代表人物是麥克利蘭和阿特金斯,它是指激勵個體對自己所認為重要的或有價值的工作樂意去做,並努力達到完善地步的一種內部推動力量。
  • 動機層次理論 - CSDN
    打卡計劃2020/11/14教育學考研背誦打卡是一個日積月累的過程,每天堅持下來才會看到效果,把大量的背誦內容細化到每一天可以減輕很大的背誦負擔。四、 答題及採分點(一)需要層次理論1.簡介:需要層次理論是由人本主義心理學家馬斯洛提出的,他認為個體任何行為的動機都是在需要發生基礎上才能被激發起來的,他把動機看作需要,分為生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要
  • 從動機理論看如何培養與激發學生的學習動機
    為了方便大家更好地記憶如何培養與激發學習動機這一塊的內容,在這裡為大家提供了一種簡便的記憶方法,具體來講,就是通過一一對應的方式將各個理論與培養、激發措施聯繫起來。在學習動機這部分,我們總共學習了強化理論、成就動機理論、歸因理論、自我效能感、需要層次理論以及耶克斯-多得森定律等六大理論。
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  • 學習動機理論的辨析
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    (5)學習動機是人類的一種重要的社會性動機,是直接推動學生進行學習的內部動力。學習動機的主要內容有:知識價值觀、學習興趣、學習能力感、成就歸因。(二)原始的動機與習得的動機根據學習在動機形成和發展中所起的作用,人的動機可分為原始的動機和習得的動機。
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  • 學習動機理論——強化理論
    強化理論行為主義心理學家用S—R的公式來解釋人的行為。他們把動機看作是由外部刺激引起的一種對行為的衝動力量,並特別重視用強化來說明動機的引起與作用。經典條件反射與操作條件反射的理論也都認為強化是形成和鞏固條件反射的重要條件。
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