作為一名人民教師，起早貪黑，忙忙碌碌，確實很辛苦。但是，因為腳步太匆忙，有時候來不及思考，致使教學效果打了折扣。多年的實踐證明，越是時間緊迫，越要停下來思考，以便找準方向，定好措施，避免浪費時間，貽誤戰機。當前，很多老師上課就像完任務，到時間就來，上臺就講，講完就走。從來沒有考慮過這節課講得效果。怎樣才能算是一個優秀的老師，這是我們需要思考的一個問題。我覺得，老師的課講得好，學生願意聽，願意學，聽得懂，學得會，最後能考出好成績，這樣才能算是一個優秀的老師。所以說，你的課講得好不好，要讓學生來評價，要讓成績要說話。按照這樣一個標準，每一位老師都要思考這樣幾個問題：
一是思考如何把課講好？這就要求每位老師上課之前都要進行認真備課，做到精益求精，不斷提高。只有備課備的深，才能講課講得深入淺出。有的老師覺得，這節課我講了多少遍了，不用再備了。大家想一想，你面對的學生變了，新的形勢對授課的要求變了，你的課也需要跟著變。上海特級教師於漪老師有一句名言，「我上了一輩子的課，上了一輩子的遺憾課；我做了一輩子的老師，一輩子在學做老師。」每一位老師都應該學習於老師這種嚴謹治學的態度。每一節課都要精心去準備，這樣才能把課上好。如果不研究學情，不研究課標，不研究這節課的知識點，聽起來老師講得天花亂墜，同學們聽得雲裡霧裡，其實是收不到好的課堂效果的。同時，每上完一節課，都要反思一下自己這節課上得怎麼樣，好在哪裡，差在哪裡，有哪些地方是需要改進的。不能一篇課文講了幾年，講了幾十遍，千篇一律。
二是思考如何把學生教會？要想讓學生聽懂學會，備課時就要備學情，了解學生的作業情況、考試情況，掌握每個學生存在的問題，特別是學困生的情況更要了如指掌。講試卷，要知道多少學生會多少學生不會，誰會誰不會；要知道哪道題錯的人最多，應該重點講。有的老師只管上課，不注意觀察學生。課堂提問，只提會的，不管不會的。不同的學生應該怎麼去講，解題的思路應該怎麼去講，不僅要讓學生掌握知識點，而且要把解題的方法和思路教給學生，變成學生自己的能力，這樣才能做到舉一反三。
三是要思考如何管理課堂。課堂管理是一門很深的學問。睡覺的少了，說話的少了，不等於這個學生就認真聽了。學生管理不僅僅是班主任的事，每一名任課老師都要認真學習，認真思考。要學習管理學生的方法和措施，改變理念，改進方法，不僅要把課上好，更重要的是要把課堂管理好。不能說學生不聽話，大多數時候是老師的管理方法有問題；學生學不好不是學生的問題，應該是老師教的問題；教不好學生沒有任何辛苦而言，就是誤人子弟。
四是要思考如何點燃學生的學習激情。這就要求我們要加強學生的理想教育、思想教育，用愛、用心來教育學生，用老師教育的激情點燃學生學習的激情。要從抓學生良好的學習習慣入手，增強學生的自律意識、自學能力，增強學習的自覺性和主動性。良好的學習習慣一旦養成，就能收到事半功倍的效果。