《傷仲永》：仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。
我們在小時候常聽人說一些年紀尚小，深懂詩詞歌賦，或者上知天文下知地理的人。《傷仲永》中的仲永，就是很小的時候便可以出口成章 的神童，小小年紀的仲永，寫出的詩歌得到人們的讚嘆。那些從小便擁有著出色才能的人，被人稱為神童。現在社會有很多人興辦一些少年班或者神童班，來培養一些有天賦的孩子，使其發展的更加優秀。少年班和神童班非常實行，許多人都紛紛讓自己的孩子就讀少年班或神童班，但如今這樣的群體卻逐漸的消散，為何？當年矚目的「少年班」和「神童班」，後來為何取消？最終黯然退場。
古代的孔聖人是我國著名的教育家，他強調因材施教。但並不是所有孩子都應該接受同樣的教育，每一個孩子依照其不同特點，來接受不同的教育方式，我國便有少年班或神童班這樣採取特殊教育的班級體。這些班級專門用來培育那些，在某方面有著突出天賦或者突出才能的學生。通過這種方式為工業發展，社會發展培養了大量的人才。但隨著社會的發展，少年班神童班的弊端也逐漸暴露。最後我國相關機構便取消了少年班、神童班這樣的與眾不同的教育方式。
一、少年班是為了培養人才而開設的特殊機構
我國是一個有著十幾億人口的人口大國，人口密度大，也代表著教育問題是一個重要的難題。而新中國的發展和建立又需要這些人才，所以我國非常注重教育，一些高校便開辦了少年班這樣的特殊班級來培養特殊人才。
在這之中，發展非常需要各式各樣的人才，那些被選進少年班的學生們受到社會以及學校的廣泛關注，他們被人們當作是社會發展，中國建設的新星，被人們予以了很高的希望。那少年班招生是通過相關人員，在全國尋找年紀在十三四歲左右的天才兒童。他們在一些領域或者一些方面有著突出的才能，對這些兒童進行相關的測試，如果測試通過，便可以留在中科大進行少年班的學習。當時的很多人都開始關注這個非常特殊的招生方式，因為當時還是根據分數來招生，通過特殊測試來招生的還是少數。
通過了測試的孩子的確在一些方面有著過人的天賦，他們在學習方面可以更快地了解相關知識，更快的接受新知識並將其利用起來。少年班、神童班這樣的班級，的確培養出了很多為我國發展作出突出貢獻的人才，比如說我們所了解的張亞勤，就是第一批在中科大學的畢業的少年班學生，他為我國的科學發展做出的突出貢獻。秦祿昌也是在上世紀70年代進入少年班，後來他順利成為麻省理工的博士生，他的研究成果被世界相關領域與讚嘆。
少年班、神童班的確為我國或者社會的發展培養了相關的人才，但硬幣有兩面，少年班也有它的弊端。這些進入少年班的孩子，他們雖然在智商方面有著超出常人的地方，但他們在心智方面還尚未成熟。對於孩子來說，智商發展的非常高，但如果在心智或者情商方面低於常人的話，對於他們日後的發展也是不利的，所以這樣的教育也可以算得上是畸形教育，所以之後取消少年班和他程度上是因為這方面的原因。
二、少年班悄然退場
有些父母非常關注自身孩子的發展，生怕孩子輸在起跑線上，所以很多父母在知道相關的神童班、少年班成立之後，便拼了命地將自己家的孩子塞進這些班級，希望孩子得到更好的發展。有時候，一些孩子並不能適應少年班和神童班的教育，這些孩子們適應的是其他更加平和的教育。父母只關注孩子的成績，而忽略了孩子的心理健康發展，所以一些孩子們在少年班進行學習之後，非但學習沒有提上去，反而患上了一些心理疾病，使得之後的人生受到很大的影響。
有一個叫做寧鉑的孩子，這個孩子從小便非常的聰明，他被選入少年班也是意料之中的事情。他從小便被人們稱讚，他也認為自己生來是最優秀的人，進入少年班之後，他並沒有學習到自己喜愛的天文學，反而學習了物理的相關知識。寧鉑極其擅長天文學，但他並不擅長物理。這導致他在少年班中的成績一落千丈，很多人都開始懷疑這個神童是不是真正的神童，而寧鉑也開始對自己失去了信心，最終他失去對學習的興趣，成為了一名佛教徒。
許多相關的學生在入讀少年班之後，非但沒有他們在擅長的方面有所進步，反而使他們因為各種原因患上了心理方面的疾病，所以最終國家決定取消了少年班等相關班級的設立。
結語
想讓孩子成龍成鳳是非常自然的願望，但也要尊重孩子自身的想法，不要揠苗助長，也不要讓孩子有過重的壓力。教育要講究因材施教，切不可為了和別人比較而去適應不適合自己的教育。
參考資料：《傷仲永》