過度內捲化的中國教育，應從停止補課開始拯救？老教授：刻不容緩
教育強則國強，一個國家能否成為「超級大國」的關鍵除了科技外，最重要的就是教育問題。反之，如果一個國家教育系統出現了大問題，那麼對一個國家能否良性發展是有很大影響的。目前的中國教育很多人已經指出存在「過度內捲化」的趨勢，那麼針對這種情況，該如何解決呢？
不知道大家發現了一個問題沒有，學校的正規教育與校內外的補課教育，已經形成了「鼎足之勢」。要不說當代的學生太累呢，又得接受來自學校的正規教育，放學後還得接受來自校外的補課教育，美其名曰「贏在起跑線」，事實呢？略微提升並不是很明顯而已。當然，很多家長學生其實也是並不想去培訓機構接受校外教育的，但是，雖然不情願，可是補課這個「教育內捲化」的行為，已經讓很多學生與家長走上了一條不歸路。
何為「內捲化」？
內捲化的意思就是當一個文明、社會發展到一定階段，形式已經確定，已經無法轉換為更高一級的社會與文明。教育的內捲化指的是在教育行業內，教育內容水平已經很難做到提升，變化的只是數量而並非發展的增長。
簡單點來說，雖然大學在不斷建設，但是也是跟不上「擴招」的。大學的數量穩定在一個基數，每個地區學生原本都有機會上大學，可是，有的地方學校為了提高升學率，就去壓榨老師與學生，對別地方的學校進行大學名額爭奪。可是，雖然在短時間內地方學校能夠提高升學率，可是，如果別的地方學校立馬將這種套路複製的話，那麼又回到了原點升學率。到最後，我們驚訝的發現，老師比原來更累，學生比原來更累，學校比原來更累，可是升學率卻一點沒提升，可能有的學校升學率反而降低了不少，這就是「教育內捲化」。
教育內捲化也並非沒好處，最起碼能提高全民學生學習成績，但是對國內教育來說卻弊大於利。就目前情況而言，過度教育內捲化已經給中國教育來很嚴重的後果。
「揠苗助長」的故事我們都聽說過，雖然在短時間內莊稼看上去都有所提高，可是，莊稼其實早已經「壞」了，當然，秋天也是無法收穫到糧食的。目前的教育內卷，雖然沒到這個程度，離這個程度很遠，但是，如果放任不管的話，那麼最終的結果必將是「揠苗助長」，除非有特殊方法能夠很好應對。
教育內捲化令學生早早的就對學習失去興趣，以前的學生初中都十分喜歡上課與學習，可是，現在的學生，由於小學時期就開始不停補課，早已失去了對學習的興趣。放學後，學生不是在補習班就是在去補習班的路上，對學習失去興趣如何才能更好的學習呢？過度的內捲化恐怕培養出來的都是「學習機器」，對學生創造性思維是毀滅打擊，可能這也是我國學生喜歡按部就班的原因之一，這也是我國學生能在各類奧賽奪獎，長大後卻連「諾貝爾獎」都挨不到的原因。
教育內捲化給學生們帶來的，更多的其實是壓力，這種壓力讓很多學生已經承受不來，長此以往，極其容易影響到學生們的身心健康。「胖墩、眼鏡、糖人」學生越來越多，過重的學習時間已經佔用了運動健身的時間，身體是革命的本錢，身體垮了學習成績再高有屁用。
教育內捲化雖然讓補習班遍地開花，為國家經濟也做出了一點貢獻，但是，其中也是夾雜著不少不良補習班，畢竟，全國的知識分子就那麼多，全國的優秀教師也就那多，自然補習班的「質量」也是殘次不齊的。目前，校外培訓已經成為了一個龐大的產業，無形中也在「逼著」家長交錢，可是，明明有義務教育，為何還要去校外培訓呢？有錢人家的孩子能夠報好的補習班，但如果家裡沒錢的學生呢？因為花不起錢小學時期就要被社會淘汰嗎？這是不是也在無形中讓寒門再難出貴子呢？
其實，關於這一點，我們還是要回過頭來想想，我們教育的目的與初心是什麼？其實，還是為了能夠培養出德智體全面發展的好孩子，但是，在教育內捲化下，孩子的智是發展了，但德與體在無形中也被消失殆盡。
如何解決「教育內捲化」帶來的巨大影響，有一位老教授認為，可以從「全面停止補課」開始做起，解決教育過度內捲化就要從義務階段教育的補課行為開始杜絕。即使補課，可以從校內開始，實現免費補課，讓全體學生都在同一起跑線。畢竟校內校外培訓機構已經形成龐大產業，一時間難以清除，那麼關於這一點，我們可以要求規範校內外補課機構，比如「不準刻意宣傳升學率」「不準給家長製造學習焦慮」等等。
教育過度內捲化，勢必會造成惡性循環結果，一個國家想要健康的發展，教育問題是最重要的問題，教育良性發展對一個國家而言實在太重要！大家對此有什麼看法嗎？