為什麼中國很少諾貝爾獎獲得者?聽華人「諾獎」得主朱棣文怎麼說

作為擁有355項專利的擁有者，這個名字您一定不陌生，他就是諾貝爾獎的創立者諾貝爾。而「諾貝爾」獎更是對一個科學家、一個學者所獲成就的最大認同，然而國外頻頻獲獎，可中國人很少有諾貝爾獎的獲得者，原因是什麼，聽華人「諾獎」得主朱棣文怎麼說。

「諾貝爾獎」是遵照瑞典著名科學家諾貝爾的遺囑所創立的，將他部分的遺產創立「諾貝爾獎基金會」，每年所得到的利息作為獎金去鼓勵那些為了科學做出卓越貢獻人。「諾貝爾獎」被認為是世界範圍之內含金量最高的獎項，是對做出貢獻的人的最高認可，它共分為5個方面「物理、化學、生理學、醫學與文學」，是現在世界最重要的獎項。

截止到2019年，共有919位個人與24個團體被授予諾貝爾獎，其中，美國佔比最多，高達41.45%，緊隨其後的是英國約佔14.3%、德國約佔11.75%、法國約佔7.5%、瑞典約佔3.37%、日本約佔2.93%，而中國，作為人口最多的國家，諾貝爾獎僅佔了0.3%。雖然我們不願承認，但確實就是現實。

為什麼中國很少諾貝爾獎獲得者？聽華人「朱棣文」怎麼說

作為中科院外籍院士的朱棣文，這一生獲得的成就數不勝數，其中最重要的當屬1997年獲得的「諾貝爾物理學獎」，他於1948年2月28日出生於美國，是第12任美國能源部的部長，現在在史丹福大學擔任教授一職。

朱棣文曾在採訪中談到與中國的教育相比，他更喜歡美國的教育，美式教育鼓勵學生不要只注重課堂上的內容，不要只顧著把知識背下來考一個高分數。而「中國的基礎教育更加注重記憶、注重培養學生對師長的尊敬，但卻不鼓勵學生挑戰權威、或者說是與老師探討、爭論」。上學只為了應付考試，分數決定未來。他認為中國的教育對孩子是沒有提高的。這也是很少有諾貝爾獎獲得者的原因。

楊振寧先生也曾經對中國學生科研成果較少提出了自己的見解，他認為中國學生的學習成績要遠遠超過美國的學生，但是十年以後，在科學研究上卻很少做出成績，這是因為，美國的孩子要比中國的孩子思維更加活躍，動手能力與創造能力都超過我們。

為什麼美國諾貝爾獎獲得者眾多？

1、從小重視科學教育

美國對於孩子的科學教育方面是非常重視的，從幼兒園開始，科學就作為授課的重點內容。他們從小就開始培養孩子樹立正確的科學觀念，結果並不重要，重要的是探索過程，不光是讓孩子認識一種物品、知道一種實驗，而是讓他們了解這種物品是怎麼來的，實驗是如何完成的。這種鼓勵孩子的求知慾與探索精神的教育理念，為他們的未來奠定了良好的學習基礎。

2、父母帶孩子去探索接觸大自然

亞里斯多德曾經說過「大自然的每一個領域都是美妙絕倫的」。美國父母會經常帶孩子接觸大自然，讓孩子去探索大自然，探索每一個未知的領域，在探索中學習，在真實的環境中去觀察體驗。李子勳曾說過「上100堂早教課不如帶孩子親近大自然」，它有利於孩子的生理與心理健康成長，促進認知的發展，培養好奇心與想像力，是一種接近科學的最佳方式。

3、美國《公民權法》中幼兒的兩個權利，玩和問為什麼

美國是一個非常注重兒童權利保護的國家，因為1968年時，美國的一位母親因為幼兒園破壞了女兒的想像力為由，將幼兒園告上了法庭，並且贏得勝訴，最終成為美國《公民教育保護法》的依據之一，經過多次的修改，現在的美國《公民權法》對幼兒的部分有兩個特別的權利，「玩」和「問為什麼」。這也看出了美國為什麼科學家、科學成果多於中國，因為他們從法律開始就致力於保護孩子的好奇心與想像力，給孩子一個快樂成長的保障。

4、注重STEM的培養

歐巴馬曾發言：「我們的未來取決於捍衛美國作為世界科學發現和技術創新的引擎地位，而明日的領導地位，取決於今日我們如何教育孩子，尤其是STEM的培養。」

歐巴馬所提到的STEM，就是Science 、Technology、Engineering、Mathematics，科學、技術、工程與數學每一個英文單詞首字母的縮寫。STEM教育理念，就是培養孩子的各種能力與素養，讓他們有能力去面對問題、解決問題，更好地去實現自我價值與社會價值。是值得我國學習的一種教育方式。

為什麼我們總感嘆中國諾貝爾獎獲得者人數少的時候，卻仍然沒有看見自身的教育缺失，如果只用成績的高低就決定了這個孩子的未來與發展水平，而不是去培養他們的創造力與實踐能力，那麼我們的未來在諾貝爾獎上仍然會無法進步。孩子是祖國的未來，為了未來更加強大，請給孩子一個自由成長的可能。