教學目標：
1、使學生經歷畫圖、觀察和交流等活動，認識射線、直線和角，能掌握和說明這些圖形的特徵；了解兩點間的距離，並能量出兩點間的距離；能用畫射線的方法畫角，知道表示角的符號和相應的記法、讀法。
2、使學生觀察、比較、畫圖和交流等活動中，理解線段、射線、直線之間的聯繫和區別，能按要求畫圖和簡單測量，培養比較、抽象、概括等思維能力和畫圖、操作等技能，積累數學活動的基本經驗，發展空間觀念。
3、使學生感受數學與生活的密切聯繫，積極參與學習活動與學習活動並獲得成功的體驗。
教學重點：認識射線、直線和角。
教學難點：理解線段、射線和直線間的聯繫與區別和建立「無限長」的觀念。
一、複習導入
1、回顧：（課件出示幾個圖形）這些是線段嗎？為什麼？
2、提問：線段有哪些特點？可以測量嗎？
根據學生回答，相應板書。
明確：任何一條線段都可以測量出長度，「能測量出長度」在數學中有個專用語，叫「有限長」。
二、探究新知
（一）教學例1
1、認識射線：
（1）感知射線：
師：其實在我們身邊有很多東西都可以看作一條線段。這張圖片中的探照燈發出來的光線被不遠處的樓房牆面擋住了，光無法再傳到更遠處，這一部分光線我們就可以把它看作一條線段。大家來找找這條線段的兩個端點在哪裡？（學生指出兩個端點）
師：（出示圖片）現在我們看一下這些探照燈的照射出來的光，現在的光線還能看成一條線段嗎？
同桌討論後匯報。
明確：不能，因為只有一個端點了，另一端射向天空很很遠很遠的地方了。
指出：像這樣的光線可以看作射線。在我們的實際生活中，有很多射線，比如：「東方明珠」夜景中的燈光、手電筒射出的燈光、夜晚汽車的照明燈射出的燈光......
（課件依次出示圖片）
（2）射線的特點
師：那麼，我們在數學中怎樣得到一條射線呢？把線段的一段（任何一端）無限延長，就得到一條射線。
（課件隨著教師的描述出示）
明確：把線段的一端無限延長，就能得到一條射線，只不過屏幕上所畫的只是這條射線的一小部分，沒有全部畫出來，也不可能全部畫出來。
師：請大家和同桌說說射線的特點是什麼？它有幾個端點？我們能測量出它的長度嗎？（一個端點，無限長）
（3）考考你！
師：說說下圖各線條的名稱，並說明理由？（課件出示）
師：第四個線條沒有端點，是直的，它的名稱叫什麼呢？
2、認識直線：
師：剛才我們把線段的一端無限延長，畫出了射線，如果把線段的兩端都無限延長，結果會怎樣呢？這樣的線你認識嗎？
師：屏幕上顯示的只是這條直線的一小部分，它可以向兩端無限延長。
師：直線有什麼特點？（沒有端點，無限長）
3、比較
師：射線、直線和線段相比，有什麼相同點和不同點？（課件出示）
小組討論，完成表格，集體交流。
師：這是我們這節課認識的射線和直線，下面我們做一些練習。
課件出示「火眼金睛『』。
師：下面的圖形中，哪些是線段，哪些是射線，哪些是直線？說說你是怎樣想的。
學生判斷，教師指名交流想法。
課件出示（填空）
經過一點可以畫（ ）條直線。
同時經過兩點可以畫（ ）條直線
師：生活中常常應用兩點確定一條直線的知識(課件出示).
師：你能找出生活中的例子嗎？
4、認識兩點間的距離。
師：有隻蟲子從一個山洞到另一個山洞尋找食物，有3條路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢?
生思考後回答，並簡要說明理由，
提問：你還能想像出連接A、B兩點的其他線嗎？那些線與線段AB相比，長度怎樣？
明確：兩點間的所有連線中線段最短。這條線段的長度在數學中又有一個名稱：連接兩點的線段的長度叫做這兩點間的距離。
提問：那我們怎麼得到A、B兩點間的距離呢？
明確：只要量出線段AB的長度即可。
要求：請打開書本，翻到77頁，完成「試一試」。
請生匯報，並簡要描述是怎麼樣量的。
（二）教學例2「認識角」：
1、角的組成：
談話：接下來我們進一步認識角。
師：從一點出發可以畫幾條射線？課件出示（無數條）
師：我們從一點起任意畫兩條射線，看看畫成的是什麼圖形？（角）（學生自己畫）
談話：從一點起畫兩條射線，可以組成一個角，請兩位同學到黑板上各畫一個角，並指出角的頂點和兩條邊。
師：你能根據自己的體會說說角是怎樣的圖形嗎？
明確：角的兩邊無限延長。
談話：我們認識角時，不光要看到它的頂點和兩條邊，還要看到兩條邊夾的部分，所以畫角時還應把這些部分表示出來。（在學生畫的兩個角內畫弧）
2、角的記法和讀法
指出：角通常用符號「∠」來表示。（提醒與「<」的差別）如這個角可以記作「∠1」，讀作「角一」。那麼，誰會表示另一個同學畫的角？（記作「∠2」）你會讀嗎？
談話：請同學們把自己所畫的角標一標，再讀一讀。
遊戲闖關
三、鞏固練習
1、完成「練一練」第2題。
學生獨立在書上完成。
交流：你是怎樣做的，量得的距離是多少毫米？帶上你畫的兩個點，來量給大家看一看，說說你是怎樣做的。
指出：可以先確定兩個點，再量兩點之間的線段長。
2、完成「練一練」第3題。
讓學生先觀察、說明題裡都是什麼圖形，再要求以每條射線為一條邊，分別畫一個角。
交流畫的圖形。
追問：角是怎樣的圖形？
3、完成「練一練」第4題。
提問：拿出你的三角尺數一數，每塊三角尺有幾個角？
同桌互相指一指每個角的頂點和邊。
四、全課總結
今天學習了什麼內容？你有哪些收穫？射線、直線有什麼特點？兩點間的距離指的是什麼？角是怎樣的圖形？