內容提要: 2019年11月5日前往杭州市西湖區嘉綠苑小學進行為期一個月的掛職鍛鍊。掛職工作以來，我始終珍惜機遇，認真學習，進取工作，深入思考，在各級領導的關心和指導下，得到了較為全面的學習和鍛鍊，在政策理論水平、業務能力、組織協調、宏觀思維等方面都得到了極大的提升
根據中共鎮遠縣委組織部安排，我於2019年11月5日前往杭州市西湖區嘉綠苑小學進行為期一個月的掛職鍛鍊。掛職工作以來，我始終珍惜機遇，認真學習，進取工作，深入思考，在各級領導的關心和指導下，得到了較為全面的學習和鍛鍊，在政策理論水平、業務能力、組織協調、宏觀思維等方面都得到了極大的提升，經過一個月的實踐學習，我更是對嘉綠苑小學的辦學理念和辦學經驗、辦學特色有了更深入的認識，學到了如何在管理中抓質量，如何在管理中提升學校品牌，以及如何培訓提升新教師隊伍的寶貴經驗。
一、在嘉綠苑小學掛職學習工作情景
在掛職學習期間，我認真學習領會掛職學校的辦學理念和辦學思想，以及學校文化特色，積極參與學校的各項活動和各種會議，經常主動和掛職學校各個部門的領導、教師溝通交流，平時主要以聽課、學習為主，堅持多聽、多看、多學、多思，做到了邊學習，邊交流，邊思考，邊總結。認真研讀掛職學校的各種資料、活動方案，始終不忘和自我過去的工作實際進行對照比較，進行深度思考，從中吸取精華，探尋教育管理的良計妙策。及時記錄掛職學校的所見所聞和自我的收穫、思考、體會，並歸納總結，構成文字材料，從中感悟教育的真諦和管理的境界。
在掛職學習期間，我還與嘉綠苑小學的領導坦誠交流，共同探討如何基於學校實際需求開展校本研修工作，怎樣促進新教師的快速成長，以及結合學校實際進行課題研究等，得到了各級領導的悉心指導，收穫頗豐。
二、學校基本情況
杭州市嘉綠苑小學創辦於2001年，創辦之初作為文三教育
集團的子體學校實施集團化辦學管理。歷經十餘年的辦學沉澱，發展成為一所規模完備、辦學成熟的學校。2015年區教育局創新集團化辦學模式，嘉綠苑小學以法人學校獨立辦學，開啟了學校自主辦學的新徵程，四年來堅持文三教育集團優秀辦學基因的傳承，積極創新學校管理，堅持以有溫度、負責任的辦學核心價值引領，以全體教師發展為基，以全面質量為本，大力推進學校課程、課堂教學和學生評價改革，積極建設新優質名校。學校歷經近兩年的改革實踐，於2017年發展成長為西湖優質教育的新母體學校，接管了三墩北地塊的新建學校，開啟了嘉綠苑校區和景匯校區集團化辦學的新模式，積極實踐三統一的多校區管理運作機制，即統一管理、統一師資、統一質量標準，實現辦學規模擴大與教育內涵提升的統一、制度管理與價值引領的統一、核心素養培育與個性化發展的統一，促進學校品牌增值。四年多的辦學徵程，學校從2015年的26個教學班 60餘名教師一千餘名學生發展到目前60個教學班140餘名教師二千餘名學生，杭州市嘉綠苑小學歷經集團化辦學子體學校到獨立辦學單體法人學校再到新優母體學校集團化辦學的蛻變。如今，嘉綠苑教育人正昂揚行進在西湖優質教育集團化辦學3.0的新徵途上。
經過一個多月的學習、見聞，嘉綠苑小學給人的總體印象是務實上進，辦事追求效率，注重實效，避繁就簡，形式主義少，實事做得多;學校管理層工作靈活機動，不拘泥於形式，不給學校增加一些額外的負擔和壓力。學校對教師有高要求，而平時則是更多的人文關懷。
三、掛職的體會與思考
(一)掛職學習後的體會
1.杭州市西湖區教育大環境好，當地政府投入大，辦學條件
好，教學設施先進、齊全，學校有深厚的文化底蘊;社會和家長重視和支持教育;家校聯繫形式多樣。
2.區教育局和學校以提升教師素質、促進教師成長為中心而開展工作，各類競賽及專題講座的開展富有成效。
3.教師愛崗敬業，理論素養較高，自我成才意識明確，工作
任勞任怨，職責心和事業心極強。
4.制度完善、條塊清晰、紀律嚴明、措施有力、團結協作、
凝聚力強。
5.教育教學活動面廣，形式多樣，落到實處。
6.上級行政對學校的監管、引導力度較大，檢查、評比名目較多。
(二)掛職期間的見聞與思考
在這一個月的學習中，所見所聞很多，但我深深地感悟到要想辦好一所學校，起碼要具備以下幾個方面：
第一、領導者了解學校現狀，積極合作
《現代領導學》告訴我們，領導者的素質是實施有效領導的基礎，作為管理者，學習和提高自身素養就像給光源充電，僅有自身明亮了，才能把自我的光潔撒在周圍，才能贏得大家的信賴。在嘉綠苑小學，校領導組織的行政會議每周五一次，除了進行行政班子理論學習以外，主要是對本周工作推進情況的反饋，以及下周工作進行安排布置。各處室負責人再組織部門成員具體安排相關事務，層層落實。在嘉綠苑這個大家庭裡，我不僅感受到校長的分層管理藝術，更感受到濃鬱的團隊合作精神，同時，還感受到了校長的智慧、先進的教育思想和超前的教育理念。每個行政人員在認真履行自我分管工作職能的前提下，都會為學校如何更好地完成一項新的工作而出謀劃策，從沒把哪一項工作相互推諉。每個行政人員只要是涉及自我分管的工作，都會主動抓落實、抓到位，充分顯示了一種協作、敬業的領導作風。
第二、領導工作以身示範，管理事半功倍
目前，教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，但是「教
育要踐行」，而踐行自我的教育理念，要結合實際，有所創新，要贏得教師的支持。如孔子所言「己欲立而立人，己欲達而達人。」要做一番實事，就要對教師團隊進行有效的引領，為他們供給有價值的服務;要依靠教師，尊重教師的創造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師願意共享的遠景，並供給通向未來橋梁的本事，即與全體教職工建立共同的願景，這樣才能讓教師發自內心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉化為全體員工的自覺行為。
管理的精髓在賦能——這是嘉綠苑小學鄭祖耀校長在與我第一次親切交談時告訴我的。
第三、激勵先進，調動全體
所謂「將欲取之，必先予之」，激勵能使管理這個湖泊具有
源頭活水和美麗的漣漪。有人認為，管理中的金科玉律是你願意別人怎樣對待你，你也應當怎樣對待別人。當然激勵除了物質激勵以外，還有環境激勵和精神激勵等。嘉綠苑小學就運用多種激勵相結合的原則，使學校各項工作順利、平穩、有效、有序地向前推進。
第四、時刻加強師資隊伍建設
重視師德建設，引導和鼓勵教師熱愛教育、愛崗敬業、講求
奉獻、開拓創新、熱愛學生是一所學校必須倡導的主旋律。俗話說「態度決定行動」，僅有對工作有職責感、熱愛教育的人才能表現出對工作的極大熱情。嘉綠苑小學近年來新進的年輕教師比重較大，佔到了學校總教師數的60%，為促進新教師的快速成長，學校為他們搭建了各種優秀的平臺，如：青年教師聯盟、師徒結對等，還通過年級備課組的力量，幫助新教師進行集體備課、磨課，並鼓勵新教師積極參加各項競賽評比，以「老帶新」的形式，讓老教師與新教師共同研究課題，以科研促進年輕教師的快速成長。
四、今後工作計劃
掛職鍛鍊至今雖然僅一個月時間，可是我的收穫卻很大。不僅僅豐富了閱歷，開闊了視野，更重要的是增強了大局意識、服務意識，在思想政治素質、組織協調能力、宏觀思維方向、處理複雜問題等方面都有了必須的提高。在今後的工作中，我將一如既往地嚴格要求自己，不斷加強學習，努力提高綜合素質，立足崗位，多做貢獻，不辜負組織對我的關心和培養;我還將細聽教師心聲，結合我校當前發展的階段、結合當代教育現狀，確定學校核心課題的研究方向，同時，修改和完善師徒結對方案，鼓勵師徒教師結合自身工作、自我成長過程中的真問題進行真研究;通過組織開展有溫度、且形式多樣的活動，讓教師找到專業自信，感受到職業幸福。