今日，六月八號，高考結束。
中國的考試制度經過了漫長的歷史，前身如禪讓制，分封制，以及後來的察舉制等等，通過不斷的摸索與改善，終於發明了科舉制。科舉制在我們國家沉澱了一千多年，發展到今天的高考，似乎很完善了。兩者雖然不同，但也有相似之處。不同在於，背景不同以及本質上的區別。科舉制選拔人才，只是以文為主，武狀元的地位卻只能在戰爭時體現。如今的高考強調的是素質教育，雖說也是文為主，但最起碼在內容上有了前所未有的突破。誠然，素質教育的目標還未完全達到，但未來絕對的能實現。
高考最完美的部分就是其公平性，因為公平所以才會讓寒門子弟有鯉魚跳龍門的機會。這其中就蘊含一個問題，那就是高考的功利性太嚴重。我們的教育太強調功利性，因此到了社會就體現了更加的不公平。這是一個惡循環，也是事實。在當前的社會背景下，文化已經越來越不受重視，當然排除那些實用的知識。
有一個現象我不得不提到，農民工拿著比大學生還要多的工資，卻幹著比大學生還要累的活，這自然是不對的，說明我們的經濟發展在某個環節出現了問題，當然，我們不能把這種原因單單歸結於分配製度。如果進一步分析，有文化的拿的工資多的還是很多的，只是他們是中產階級。中國的階級分化的越來越嚴重，這就是具體體現。
高考，在未來的發展應該是更加素質化，不能將全面教育當成一種口號主義。那有沒有什麼方法呢？我想最根本的是改變人們的思想，那就是人們活著不是為了錢與名聲地位，而是為了自己更好的幸福。