光谷第十一小學的兒童哲學課很受學生歡迎
□楚天都市報記者 張屏 黃士峰 通訊員 宋玄
新學期以來，武漢市光谷第十一小學(武昌實驗寄宿小學光谷分校)開始常設兒童哲學課：三年級（該校是新建校，最高年段為三年級）學生每周上一節兒童哲學課，由學校的4名道德與法治教師教授，另外吸納對此感興趣的一二年級學生加入「兒童哲學閱讀」社團。
在人們眼中，哲學意味著艱深難懂，為何學校要特意開設這門普適課程？面向兒童的哲學課該怎麼上，如何讓學生愛上這門課並學有所獲？楚天都市報記者進行了採訪。
物質概念竟能這麼講
昨日下午3時許，在光谷十一小的兒童哲學教室裡，該校305班的學生迎來了這周的兒童哲學課。
教師張濤以遞進的快問快答開場：教室裡有什麼？學校裡有什麼？外面的大街上有什麼？大自然有什麼？宇宙中有什麼？孩子們舉手搶答，氣氛熱烈。接著，張濤引導大家用一個詞來定義所有物品，這帶來了又一場頭腦風暴，物質的概念便被自然而然地提出。
探索還不止於此。張濤再問，看得見摸得著的是物質，引力和風是不是物質？待同學們充分討論後，張濤揭曉答案，這些看不見摸不著卻能感知到的，也是物質。
在最後的實踐環節畫「風」中，有人畫大樹的葉子飄落，有人畫龍捲風，有人假設風可能是粒狀或波狀的，並分別畫了出來。「小學生其實很有想像力，他的作品立即讓我想到了愛因斯坦提出的『波粒二象性』。」張濤說，雖然這節課的主題是物質，但他最高興的不是讓學生記背哲學概念，而是教給學生哲學的思維方式，激發他們的創造潛能。
想教孩子做思維體操
在光谷十一小，兒童哲學課都有共同的特點：貼近兒童生活，從課程中學到的知識能運用於生活中。
「有次我們班有兩個同學打架，上兒童哲學課時，老師就帶著我們開庭，被打的同學是原告，打人的是被告，老師是公訴人，班主任是法官，其他同學是陪審員。張老師帶我們分析這起打人事件的結果和原因。原來這是場誤會，是那個被打的同學搞錯了。在老師的引導下，我們認識到，很多矛盾可以被解決，兩個同學也和好了。」301班學生蘭亭序說，就像老師說的那樣，兒童哲學是讓大家變得聰明、有智慧的課，大家要開動腦筋、 學會思考。
該校今年新進的道德與法治教師餘萬萬已觀摩多堂兒童哲學課，他說，現在的孩子有更多的知識儲備、理解能力，社會在進步，學校的課程可以跟上。
兒童哲學課的發起者、該校「小時候」兒童哲學閱讀工作室主持人張濤則說，兒童哲學課不同於中、大學的哲學課，它應該是一種思維體操，教學生去質疑、辯證、發散，引導他們拓寬認知，拓展思維方式，從而達到「智慧學習、學習智慧」的教育目的。
光谷十一小校長丁苗說，兒童哲學課能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，學習掌握認識世界、改造世界的正確方法，這門校本課雖新，卻大受歡迎，常有學生問「下一節我們上什麼」。
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【來源：楚天都市報】
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