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綜合素質評價:激發每個學生的潛能
評價對於學生發展來說，具有鮮明的導向作用，學生綜合素質評價更是如此。但學生綜合素質評價如何實施、結果怎樣使用，對學校及教師來說是一個需要鑽研的課題。2016年，北京市育英學校在《北京市初中學生綜合素質評價指標框架（試行）》基礎上，構建了基於課程內容維度的育英綜合素質評價框架，包括基礎課程評價、修身課程評價、發展力課程評價，整體涵蓋了思想道德、學業水平、個性發展等六個評價內容，採用積分式評價方式，通過「育英學校課程評價管理平臺」與「北京市中小學生綜合素質評價平臺」實時記錄學生成長印記。
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綜合素質評價的量化路徑
這個疑問是對綜合素質評價的詬病，也是困擾評價操作和結果使用的問題。 解決這個問題，量化路徑是一個研究探索方向，其中量化方法成為有的綜合素質評價方案的核心要素。 綜合素質評價的量化研究固然是積極的探索，但在實際操作中，由於理論準備不足，存在一些誤區。例如，有的學校方案規定，學生的前30%劃為「優秀」等級。但是學生群體屬性特徵真的具有這樣確定的比例差別嗎？
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日本將學生綜合素質評價計入中考總分轉動教育「指揮棒」
日本學生學習評價的最大亮點是學生初中三年的學習狀況綜合評價（綜合素質評價）的累計分數按照固定比例，直接計入高中錄取總分，此舉對於完善基礎教育學習評價和改革中高考入學選拔具有借鑑意義。因此，日本中小學生學習狀況的評價方法、評價內容、評價維度由文部科學省出臺「各評價觀點的評價標準方案（各同維度賦分方案）」作為全國基礎教育階段學生學習評價的統一標準，另由國立教育政策研究所編制「制定評價標準與改善評價方法的參考資料」作為具體實施案例和和指標體系提供給所有學校，由學校委託教師根據學習指導要領規定的各學年各學科學習目標、學習內容，對學生的課程教學目標的實現程度做出的「5分制」綜合評定，即，
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嶽陽市教育體育局關於印發《嶽陽市普通高中學生綜合素質評價工作...
主要職責：審定我市普通高中學生綜合素質評價實施方案；宣傳我市普通高中學生綜合素質評價相關政策；審核縣市區普通高中綜合素質評價工作實施細則；指導全市普通高中學生綜合素質評價工作；對全市普通高中學生綜合素質評價工作進行督查。（二）領導小組下設辦公室，辦公室設市教育體育局基教科。
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探尋綜合素質評價「落地」的校本化實踐路徑
如此一來，不僅使學校育人事業與學生評價工作陷入割裂、分離或「兩張皮」的困境，而且還額外加重了教師與學生的心理壓力，降低了其參與評價的積極性、主動性和創造性，進而成為深化學生綜合素質評價實施的重大阻礙與羈絆。 在我們看來，構築學生綜合素質評價制度是倒逼學校全面落實國家課程方案、增強多元化課程供給、充分發揮學科教學育人價值，進而促進學校教育教學系統性重塑的關鍵舉措。
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詳解上海初中生綜合素質評價來了:每學期記錄一次,探究學習等3項必填
來源/視覺中國上海市教委今天公布了《上海市初中學業水平考試實施辦法》和《上海市初中學生綜合素質評價實施辦法》兩個具體配套文件。「初中學生綜合素質評價實施辦法」從2018年入學的六年級開始施行，這學生的相關信息將在2019年9月起陸續錄入相關信息系統。根據文件，上海將把綜合素質評價結果作為初中學生畢業的必要條件。
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高中生,做綜合素質評價的有心人
一、充分認識綜合素質評價具有評價與育人雙重價值隨著高考改革的不斷深化，普通高中學生綜合素質評價工作也受到了社會的高度關注。國務院辦公廳和教育部相繼出臺了有關文件，一方面提出綜合素質評價要在高招方面發揮應有作用，提出了「兩依據、一參考」的擇優錄取的機制，即「依據統一高考成績、依據高中學業水平考試成績，參考學生綜合素質評價」。另一方面提出綜合素質評價在在育人方面體現其突出價值。按相關文件精神，「普通高中綜合素質評價報告冊」是每一名高中學生在高招前必需完成的一項工作。
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中考重素質 學生早練功
四個維度 等第賦分去年，教育部發布了《關於進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，其中的一大亮點是強調綜合素質評價在高中招生中的作用。從政策導向看，今後，綜合素質評價和升學的聯繫會越來越緊密，這有助於克服「唯分數論」，推動學生全面發展。浙江省教育廳教研室副主任張豐透露，浙江省的中考改革一直在穩步推進。
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浙江啟動實施初中校長素質提升計劃
，近日，省教育廳發布《關於組織實施「浙江省初中校長素質提升計劃」的通知》，啟動實施初中校長素質提升計劃。 「素質提升計劃」全員培訓工作由浙江師範大學和杭州師範大學負責組織實施，首期培訓將於11月啟動。培訓如何實施？對初中校長提出哪些要求？
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解讀「綜合素質評定」,助力最新一屆高中生
《廣東省教育廳關於普通高中學生綜合素質評價的實施辦法》，從2018年高一新生實施！普通高中學生綜合素質評價（簡稱綜合素質評價）是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。
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高中生綜合素質評價你不重視?現在有的高校已經納入高考分數
自2018年高一新生入學起，縣高級中學已建立完善的「普通高中學生綜合素質評價手冊」，並以「省普通高中學生綜合素質評價信息管理平臺」，作為評價載體。學校領導班子高度重視學生綜合素質評價工作，成立了以校長為組長，黨委書記，教學校長，政教校長，三個年部主任和副主任，學生指導中心負責人，信息技術組教師為組員的縣高級中學學生綜合素質評價小組。
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西安中考:城六區考生報志願分兩個新批次
九年級的學生中考在執行全省7科5卷的考試基礎上，繼續增考綜合素質科目。初三中考實行「8科6卷」全省統一組織命題制卷的初中學業考試，分別為八年級學生參加的初中學業水平考試和九年級學生參加的初中畢業學業考試。八年級學生參加考試科目：筆試科目為生物學和地理（7月3日下午考試），兩科分值各60分，考試時長各60分鐘。
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...電子平臺 綜合素質評價 學生社會實踐 博雅網-上海頻道-東方網
在上海，志願服務已成為增強高中生社會責任感、提升創新精神、實踐能力的重要課程，而他們每一次志願服務都被記錄在易班博雅網上海市學生社會實踐信息記錄電子平臺中。據悉，截至今年9月，15.8萬餘名高中學生完成註冊和學籍綁定，參與服務者達134萬人次，累計服務時長達690萬小時。
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南方科技大學2019年浙江「三位一體」綜合評價招生簡章
為全面貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》，堅持立德樹人，探索建立科學的人才評價和人才選拔機制，依據《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》具體要求，2019年南方科技大學在浙江省實施「三位一體」綜合評價招生模式，結合我校人才培養目標，制定《南方科技大學2019年浙江省「三位一體」綜合評價招生簡章》（以下簡稱《簡章》）。
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長沙中考與高中招生重大調整發布,速看
（三） 調整初中綜合素質評價結果使用規則 綜合素質評價繼續按思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個維度以A、B、C、D 四個等級形式呈現，作為初中畢業和高中招生錄取的重要依據。
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長沙中考改革:6A調整為6個120分 2021年設立過渡期一年
此外，調整初中綜合素質評價結果使用規則。城區高中學校招生時，報考長沙市一中、湖南師大附中、長郡中學、雅禮中學、明德中學、周南中學、實驗中學、南雅中學、麓山國際實驗學校等第一批學校，綜合素質評價結果最多允許有一個B等;綜合素質評價結果凡有D等不能畢業，高中學校不予錄取。調整高中階段招生錄取規則。在綜合素質評價等級入圍的基礎上，按照初中學業水平考試總分擇優錄取。
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教師資格考試綜合素質-考情分析
在教師資格證考試中，綜合素質是很多考生比較頭疼的一門科目，主要是因為涉及範圍太廣，但是綜合素質的題型比較固定，主要包括單選，材料分析和寫作。故在複習之前準確把握考情，就能夠更有針對性的進行複習，達到事半功倍的效果。
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寧夏教育廳最新發布!從2020級高一學生開始實施!
按照教育部高考綜合改革推進時間表，2019年，自治區招委會研究決定，自2020級秋季入學的高一學生開始，啟用統一平臺進行學生綜合素質評價。8月20日至21日，自治區教育廳舉辦全區普通高中學生綜合素質評價管理平臺應用培訓班，為寧夏2020年秋季啟用普通高中學生綜合素質評價電子化管理平臺夯實基礎。
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5個繼續、5個變化、1年過渡期
「5個繼續」1.繼續實行初中學業水平考試、高中招生考試「兩考合一」，考試科目、考試形式、組織形式、考試時長保持不變。2.繼續將音樂、美術、信息技術、語文口語交際以及實驗操作、綜合實踐活動等納入考查科目，作為學生綜合素質評價的重要依據。加大音樂、美術、實驗操作等實踐能力的考查力度，逐步推進美育考查結果納入錄取分值，逐步提高體育錄取分值。
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科學素質 | 關於公民科學素質的十個問題
經國家統計局批准（國統制〔2020〕57號）,全民科學素質綱要實施工作辦公室將委託專業調查機構開展2020年中國公民科學素質調查工作。關於公民科學素質的十個問題1.什麼是公民科學素質？「科學素質」一詞譯自英文 Scientific Literacy，是 1952 年由美國教育改革家科南特首次提出的。