中小學語文課本改用部編版後，內容出現了大幅度變化，但是，對於我國傳統文化之一的歷史故事，並沒有任何削減，尤其是一些經典，譬如聞雞起舞、刻舟求劍、買櫝還珠等不僅依舊保留在課本中，而且還提高了學生對文章的鑑賞要求，不能只是會讀會背，還要能善於思考、表達感想。以前，這種要求在非部編版時代，一般要到小學高年級才會出現。但是，採用部編版之後，即便是小學低年級的語文考綱，也有了類似的要求，譬如人人耳熟能詳的《曹衝稱象》。
這是一篇語文課本中經久不衰的經典歷史故事，不僅是現在的00後、10後學過，就連80後、70後也是記憶猶新。故事講述了曹衝想出了比官員更好的稱象辦法，最終稱出了大象的重量。告訴我們平時遇到事情應該多動腦筋，就一定能想出解決問題的方法。部編版把這個故事放在了二年級語文上冊第4課，並且在相關練習題中提出了一個問題：曹衝稱象的辦法為什麼好？小學生的回答服了！
語文老師看到這樣的回答真是哭笑不得，心裡或許只能說：現在的孩子課外知識積累的真不少！不過，對於高年級的語文老師而言，這種情況還只是小兒科。同樣是歷史故事，部編版五年級上冊第6課講述了廉頗和藺相如的《將相和》，通過完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事，寫出了兩人從不和到和好的過程。
這個故事讚揚了藺相如的機智勇敢、不畏強暴，也讚美了廉頗勇於改過的精神，整篇內容處處洋溢著滿滿的正能量。但是，到了課後習題上，學生的答題竟然讓整個文風陡然來了180°的大轉變，老師看了不是哭笑而是苦笑了！題目出現在一次單元測試中，要求學生嘗試續寫《將相和》後文，別看孩子只是寥寥幾句，讀完之後，絕對能讓人捧腹。
部編版強調了我國傳統文化教學，保留了大量歷史經典故事，其實，在先前的各地方版本中，譬如蘇教版，對傳統文化的輸出上也不留餘力。蘇教版小學三年級下冊第11課《煮書》就是典型的課文。
文章通過爺孫倆的對話，引出杜甫的千古名句「讀書破萬卷，下筆如有神」，最後，解釋了「煮書」含義的同時，也讓我們知道了中國傳統文化之所以源遠流長，和古人優良的讀書習慣密不可分。只是，每次上課似乎所有學生都認真聽講，課堂氛圍濃厚，然而，一到考試時候，卻總能狀況頻出，老師看了只能揉腦門。
看著試卷上對「煮書」的曲解，真是讓人又好笑又好氣，這些都是什麼「神仙孩子」！不過，若是此時感嘆，其實還為時過早，看過下面這份涵蓋「古詩詞、俗語」等中國傳統文化的考題後，你才會明白，孩子們的「腦洞」沒有最大，只有更大！
看完上述這些讓人開懷大笑的小學生「神」答題，給我們繁重的生活中注入了新鮮活力。生活其實就是這樣，有讓人眉頭緊皺的壓力，也存在喜笑顏開的歡樂。所以，每逢不順的時候，多想想開心的事情，一定會心情舒暢。最後，你認為曹衝稱大象的方法之所以好，和他是曹操的兒子有關係嗎？