教育必須要與現實結合起來才有意義，否則教育話題就成了假大空，再談一千年還是這樣。
在我的認識過程中，經歷了兩個階段，第一階段就是脫離社會現實時代背景，空想出來的教育應該是什麼樣，那個樣子很美好，很獨立，但是也最意義，只要人類社會存在，只要國家這個形式存在，那種教育就永遠不可能落實。
第二個階段，用一句話總結，教育是什麼？教育就是培養一個有用的人。何為有用？這就必須要與時代背景結合起來說。比如戰亂年代教育的成功就是一個人可以有生存能力，能夠活於亂世而自立自強。和平年代教育的成功，就是一個對社會有用的人才。
用時間與經歷，磨出來的結論就是，認可了教育必須是現實中的教育，脫離這個基礎談「真正的教育」，沒任何實質作用。
用「真正的教育」思想自居，有次看新聞聯播碰到老大說那幾句話，就是關於教育的，聽完真的非常失望，很心涼。認為真正的教育不應該那樣，真正的教育應該是從人的本位出發，育人的。這裡的「人」，實際上又是脫離現實中的人，是一種抽象的，從現實中抽離出來的人，所以，談教育的基礎不一樣，就會有那種失望的感覺。但是，後來慢慢就消化了，認可了老大的說法。
我們談人的時候，就不能光談抽象的人，否則也就毫無意義，聽上去高大上，實際上是雲霧繚繞，空來空去。談人，一定是現實中的人，時代背景下的人，才有現實意義。可是，只要人是現實中的，時代背景下的，那麼關於人的教育，也就是現實中的，時代背景下的教育。
這就成了教育的現實指導方向，你教育的目的是什麼？其實就是培養一個對社會有用的人。於是覺得老大說的是對的，反思自己但是有些幼稚了。
而我看到了太多的人，其實也和我之前一樣的看法，喜歡把教育抽離出來，獨立於社會之外，熱衷於討論「真正的教育」。
其實心裡不舒服，其實有種感覺，就是接受了現實，被現實徵服的感覺。但也確實認可了這種教育的現實思想。
舉個例子，我們理想中的「真正的教育」，應該是沒有國界的，因為我們是衝著「育人」而去的，只要是人類，都應該有共同的教育觀。這就是我們想要的「真正的教育」。
但是實際上，日本的教育，和我們的教育，是不同的。這種不同，也都是基於各自的時代背景，現實背景的。以國為單位，每個國家的教育核心都不同，這個核心都是圍繞自己的現實問題進行的。
日本的教育，是培養出來的人對他們的社會有用，我們培養出來的人，也是對我們的社會有用。這就是教育。