四年級小學生喜歡看童話,語文老師卻說,提高閱讀量要看這幾類書

統編新語文教材的教學目標中，語文閱讀能力提高了一些，要求學生們保持閱讀的習慣。其實現在語文學習強調閱讀，也是希望以閱讀這個方式去培養小學生的文學素養和學習習慣。家長們都很關心閱讀相關的學習，也會找我溝通該如何培養孩子的閱讀習慣。不少中小學也開展了閱讀課、圖書角，在語文老師的帶領下，每周都會有閱讀故事、文學著作的課堂訓練。家長們也都能明白一個道理，多看書和多閱讀有關聯卻也有不一樣的地方。

三四年級的語文學習，以拓展想像力、提高語言表達能力為主。開始接觸童話、寓言故事等文學形式。我們老師也會教學生如何來寫出想像力故事，建議同學們多看看故事書等積累一定閱讀量。三四年級的學生識字量已經可以來獨立閱讀文學作品了，是培養閱讀興趣的好時機，四年級的孩子喜歡看童話故事說明孩子對想像力故事有一定的興趣，可以鼓勵和支持。不過，閱讀也要分類，除了看童話還應該看什麼類型的書呢？

1、 科普類的圖書，比如《十萬個為什麼》

三四年級的孩子，心智發育逐漸成熟。開始對世界好奇，初步建立自己的價值觀、世界觀。也就是這個階段，我們常常會接收到孩子發出的「為什麼」的提問。所以多看科普類的圖書，增長知識的同時，也有助於孩子去自己探索，培養獨立思考的好習慣。孩子對新鮮事物有探索，也能從此類書中培養出閱讀的興趣來。

家長也是比較喜歡給孩子購買科普類的書，買完了就讓孩子讀。其實科普類的書是最適合親子共讀的，我們要培養孩子的閱讀習慣，家長不能嘴上說說。平日裡和孩子一起閱讀，看看兒童的文學，了解孩子的精神世界，少刷一點手機，和孩子一起討論讀過的書，漲了哪些知識和常識。這樣的閱讀方式，比監督孩子寫作業或者強制他們每天讀多少頁文學作品要有意義，

2、 故事類的圖書，童話、寓言、名家散文

四年級的語文需要開始做一些閱讀與理解的訓練了，那麼如何跟閱讀中的故事產生共情，讀完了有什麼樣的感受，這個需要孩子們提高語言表達能力，對組織語言有一定的掌控力。尤其是在看了童話書、故事類的書以後，要學會複述。複述就是對故事的理解進行自我消化和重組，用另一種表達方式來解讀。在語文考試中，四年級階段比較喜歡去選取一些名家散文，其中不乏民俗、回憶、有趣的內容，從中來考核學生們的理解力。

多讀一些寓言故事，可以接觸到一些質樸的哲學啟蒙。我覺得我們的小學語文缺乏哲學的教育，所以會在我的教學實踐中，加一點哲學教育，讓孩子們去理解一些故事中的哲學和道理，是有助於在考試中去快速分辨關於主題表達內容的題型。並且寓言故事、童話、名家散文小故事這類文學體裁是非常能激發孩子的閱讀興趣的。多買一些這樣的書閱讀，對培養習慣、家裡要給孩子創造良好的閱讀環境。閱讀不是抱著一本書翻翻書頁就可以了，閱讀還包括分享、理解、培養閱讀思維等等。

3、 作文輔導類的圖書，範文、素材積累等

其實，我們很多家長都有這樣的教育觀念，語文只要多閱讀，多看書，最好是博覽群書，語文的成績就能提高。語文的成績和看書有關係嗎？真沒啥關係，博覽群書可以拓展眼界，積累一些素材，但真正運用到考試中的，很少。考試需要的答題技巧和理解思維，包括作文，文筆好的同學不見得就能寫出高分作文。但是多看書肯定是沒錯的，所以三四年級的學生，多閱讀作文輔導類的圖書，可以學習如何提高寫作能力。

短期內提高寫作能力的，尤其是應試作文的方法，就是模仿優秀的範文寫作方式。老師和家長可以指導學生們去分析範文的優點，包括怎麼運用詞語、梳理文章的結構等。買作文輔導類的圖書，需要挑選一些有老師解析點評的，這樣學生在閱讀的時候，就明白這篇作文到底好在哪裡，我需要學習什麼。大語文時代，閱讀量的提高，不是靠盲目地看書，而是科學的、有計劃和學習目的地閱讀。關於小學四年級的學生如何選擇閱讀讀物，大家都還有什麼困嗎？歡迎留言評論。