法國生物學家喬治.居維葉說：「天才，首先是注意力」！
同事最近一直頭疼孩子的事，不管是在幼兒園聽講還是自己在家輔導，孩子總是走神。同事說，有一次輔導孩子作業，孩子不是找橡皮就是抬頭望天，在桌子旁上躥下跳，一個看不住孩子就開始愣神。回家問孩子：「老師在幼兒園說了什麼？」，結果就是一問三不知。
專注力差，孩子在上課時連老師講了什麼內容都不知道，想要取得好成績是不可能的。而專注力好的孩子，老師講了什麼記得都很深刻，將來成績自然差不了。
孩子的專注力為什麼這麼差呢？
不少家長認為專注力和智商一樣，都是由先天決定的。事實上，孩子剛出生時都是無意注意，是沒有專注力的。專注力的集中程度主要取決於大腦發育、後天培養以及成長環境。
孩子3歲前大腦發育還不成熟，神經系統沒辦法很好地控制大腦興奮和抑制的過程。當興奮和抑制的控制狀態失衡，就會出現自制力差的情況。
孩子3歲後，大腦發育程度已經達到了成人的85%，雖然還不能控制自己興奮的狀態，但專注力已經能集中了，這時後天培養和家庭環境就顯得尤為重要。
孩子專注力的起點都是相同的，家庭教育、生活環境以及飲食的不同都會影響孩子的專注力。因此， 想要提高孩子的專注力，教育孩子時，家長要做到「3不管2不慣」。
「三不管」
一、不管孩子是不是渴了、餓了
皮尤研究中心在2014年發表了關於兒童專注力的報告，家長的頻繁打斷是破壞孩子專注力的主要原因。
孩子玩得正開心的時候，一會奶奶過來遞塊西瓜非要孩子吃、媽媽過來問孩子渴不渴、爺爺過來給孩子餵零食，頻繁地打斷孩子。即使是成人在這種頻繁打斷的情況也沒辦法集中注意力，更何況是孩子。
有研究發現，孩子的專注力與讓信息準確傳遞的髓鞘化有關。在頻繁打斷的狀態下，髓鞘化的質量會變差，孩子的專注力就會越來越差。
二、不管孩子怎麼玩
很多父母認為孩子的玩僅僅只是在「娛樂」，並沒有什麼要緊的。實際上，6歲前孩子的玩是一種探索世界、提升認知的過程。在這個過程中，孩子的感知能力、專注力、思維能力、動手能力都在發展。
但這時家長們總喜歡突然插一腳，最常見的就是孩子玩玩具時沒有按照正確的方法來，家長直接上去糾正、甚至幫孩子拼。孩子的專注力不僅被破壞了，創造力也被「扼殺」了。玩具既然是買給孩子玩的，就讓孩子自己玩，家長無需管太多。
三、不管孩子的獨立空間
「孩子若是靜悄悄，必定在作妖。」
不少家長都抱著這樣的心態，希望孩子能隨時在自己的視線內。結果就是，孩子沒有屬於自己的空間，一直處於嘈雜的環境中，不停地被打擾。孩子再小也需要自己的空間，只要保證孩子所處的空間安全，就讓孩子自己玩耍。
讓孩子學會自己獨立完成一件事，不僅能提升孩子的專注力，也能提升他的自我價值感。
「兩不慣」
1、不慣著孩子買玩具
美國心理學家做過這樣一個實驗，將選取的3歲孩子分成2組，一組孩子有很多玩具，一組孩子只有一兩個玩具。結果發現，擁有很多玩具的孩子，每個玩具都只玩一會就扔下了；而只有一兩個玩具的孩子對玩具的專注度更高，時間也更長。
過多的玩具吸引了孩子更多的專注力，3歲左右的孩子自制力差，孩子在玩手裡的玩具時還會被其他玩具吸引，專注力一直處於被吸引、打斷的過程。時間一長，孩子的專注力會越來越差。在孩子玩具這方面，家長別慣著給孩子買太多。
2、不慣孩子看電視
給孩子看電視，可以說是很多家庭用來哄孩子的方法了，看電視的孩子一般都安安靜靜的，但這樣做是降低孩子專注力的根本原因。
人的大腦中有阿法波和貝塔波2種腦電波，阿法波與催眠有關，貝塔波與專注力思考力有關。孩子在看電視時阿法波會非常活躍，對貝塔波造成壓制，孩子的專注力就會明顯下降。
而且電視帶給孩子的不良刺激也很多。孩子愛看的動畫片，一秒其實播放了24張不同的畫面，孩子來不及思考，被動接受電視傳輸的畫面，想像力和思考力都會下降。孩子接受的刺激越多，對書本的興趣就越少。